【摘 要】
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目的评价多元教学模式即将案例教学法(case-based learning,CBL)、以问题为中心教学法(problem-based learning,PBL)、基于小组合作教学法(team-baede learning,TBL)3种方法
【机 构】
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昆明医科大学第二附属医院呼吸与危重症医学科
【基金项目】
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昆明医科大学教研教改项目（2017-JY-Y-068）
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目的评价多元教学模式即将案例教学法(case-based learning,CBL)、以问题为中心教学法(problem-based learning,PBL)、基于小组合作教学法(team-baede learning,TBL)3种方法通过序贯进行的方式运用到呼吸内科临床实习教学的教学效果。方法选择昆明医科大学临床医学专业2013级在大学第二附属医院呼吸内科临床实习学生92名,将其平均分为两组,对照组按传统模式进行教学,实验组进行CBL、PBL、TBL序贯教学法,比较两组临床技能考试成绩及满意度问卷调查
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