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摘要：语文新课程改革要取得成功，关键在教师。新课程改革对于语文教师的素质提出了新的要求和挑战。语文教师素质问题成了语文新课程改革能否取得实效的一个瓶颈。如何提高语文教师的素质？本文从语文教师必须读书的原因，语文教师应当读哪些书，语文教师应当怎么读书等几个方面，提出了自己的一些看法和主张。
关键词：新课程改革；语文教师；读书；素质
现在关于语文新课程改革的观点和建议层出不穷，但大都集中在教育理念如何更新和教学方法如何改进上，这些固然很重要，然而比这些更重要的是怎样从根本上提高教师的素质。正如帕克·帕尔默在《教学勇气——漫步教师心灵》一书中所说：“如果我们继续让称职的教师所如此依赖的意义和心灵缺失，仅仅靠增加拨款额、重组学校结构、重新编制课程以及修改教科书，改革永远不能够成功。”
教师才是语文课程改革成败的关键，如果教师素质低下，再先进的教育理念和教学方法也不过是一个个美丽的肥皂泡，根本不可能结出教学的累累硕果。
那么应当从哪里入手提高语文教师的素质呢？苏联著名教育家苏霍姆林斯基对于这个问题早就给出了明确的答案。他在《谈谈教师的教育素养》中说：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”
然而，当前语文教师的阅读状况堪忧。语文教师本应当是最爱读书，读书量最多的，但實际情况并非如此。许多语文教师很少读书甚至不读书。有学者对某地区某次进修的多名语文教师进行调查，结果表明，每个教师读文学书籍平均每年不到两册。而一般的语文教师阅读状况就更不容乐观了。许多语文教师的所谓“藏书”，就是教材和教参，除了这些，他们的书柜就“空空如也”了。试想，这样的教师怎能承担起语文新课程改革的重任呢？
语文教师不读书或很少读书，当然是有客观原因的：在时下的教育中，教师们疲于应付烦琐的教育教学事务，有心读书的教师在逐步减少，即使是读书，也仅仅是读教参，读应试的书。但另一方面，大凡优秀教师都是爱读书的人，他们不但大力强调读书的重要性，而且身体力行。著名语文教育改革家魏书生倡导要多读关于班主任工作的书。全国优秀班主任丁如许强调要“读”领风骚，就是说教师们要多读书。著名语文教育家李镇西说：“从教20余年，我可以这样说，我一直在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一——或者干脆说，阅读欲就是我的生存欲!”可见只要下决心读书，就能克服我们的客观困难，把读书变成我们的日常生活的一部分。
语文教师为什么必须读书？著名语文教师王崧舟说得好：“语文课，在很大程度上教的不是知识，不是技能甚至不是课程，而是底蕴。文化底蕴怎么修？只有一条路，就是读书。底蕴是靠书堆起来的。”苏霍姆林斯基也说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”那么我们应当如何读书呢？
首先，要确定读哪些书。这是读书的最关键的问题，是读书的起点。
第一，要读哲学书。帕克·帕尔默说：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。在每个教育阶段，教师的自我是关键。”而要建构我们的自身认同和自身完整，最好的莫过于从读哲学书开始。因为哲学使我们思考世界和人生的终极问题，使我们有一个稳健的灵魂，使我们的语文教学有一个坚实的地基。
第二，要读心理学的书。教学就是跟人打交道，凡是优秀的教师都深谙学生的心理，这同他们孜孜不倦地研读心理学书籍是分不开的。关于学生心理的知识一方面来自于教学实践，另一方面来自于理论学习。只靠实践得来的知识不免零碎和肤浅，这就需要通过理论学习来补充。
第三，要读语言学的书。这是不言而喻的，作为一名语文教师，应当具备比较深厚的语言学修养。
第四，要读一些文学理论和美学理论的书。这对于我们的语文教学工作有很大的帮助，许多教学实践中的问题都是由于缺乏这方面的知识造成的，因此也属必读书。
第五，要读教育学、课程论、教学论的书。读这类的书可以使我们高屋建瓴地看我们的语文教学，更深刻地理解语文新课程改革。
第六，要读文学名著。文学修养是语文教师必须具备的修养，不能设想从来不读文学名著的语文教师能够对语文教材把握得游刃有余。
第七，要读杂书。语文教师应当是个杂家，对方方面面的知识都应当涉猎。
其次，要天天读书。
不要给自己的懈怠寻找借口。一开始最好制订一个读书计划，强迫自己读书，等到形成习惯后，计划就可有可无了。
最后，率性读书和深入研究相结合。
读书是一件充满趣味的事情，但是如果过于功利就可能使读书变成一件既枯燥又痛苦的事情，应当像鲁迅先生所说率性而读，“随便翻翻，开卷有益”。而对于自己特别感兴趣，与教学工作又联系密切的书，则应当深入思考和研究，甚至展开专题式研究，写出心得，形诸文字，争取发表。老师们，让我们把读书变成自己的一种生活方式吧，当成自己的第一精神需要吧，那时我们收获的不仅仅是教学的成功，而是整个人生的幸福，因为不阅读的人就缺少了幸福生活的一个必要元素，“一个不掌握数学、不会解应用题的人，仍可以生活下去并获得幸福；然而，如果不会阅读，则不能生活，也不会获得幸福。”（苏霍姆林斯基语）
老师们，读书吧，为了课改的成功，为了人生的幸福。
关键词：新课程改革；语文教师；读书；素质
现在关于语文新课程改革的观点和建议层出不穷，但大都集中在教育理念如何更新和教学方法如何改进上，这些固然很重要，然而比这些更重要的是怎样从根本上提高教师的素质。正如帕克·帕尔默在《教学勇气——漫步教师心灵》一书中所说：“如果我们继续让称职的教师所如此依赖的意义和心灵缺失，仅仅靠增加拨款额、重组学校结构、重新编制课程以及修改教科书，改革永远不能够成功。”
教师才是语文课程改革成败的关键，如果教师素质低下，再先进的教育理念和教学方法也不过是一个个美丽的肥皂泡，根本不可能结出教学的累累硕果。
那么应当从哪里入手提高语文教师的素质呢？苏联著名教育家苏霍姆林斯基对于这个问题早就给出了明确的答案。他在《谈谈教师的教育素养》中说：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”
然而，当前语文教师的阅读状况堪忧。语文教师本应当是最爱读书，读书量最多的，但實际情况并非如此。许多语文教师很少读书甚至不读书。有学者对某地区某次进修的多名语文教师进行调查，结果表明，每个教师读文学书籍平均每年不到两册。而一般的语文教师阅读状况就更不容乐观了。许多语文教师的所谓“藏书”，就是教材和教参，除了这些，他们的书柜就“空空如也”了。试想，这样的教师怎能承担起语文新课程改革的重任呢？
语文教师不读书或很少读书，当然是有客观原因的：在时下的教育中，教师们疲于应付烦琐的教育教学事务，有心读书的教师在逐步减少，即使是读书，也仅仅是读教参，读应试的书。但另一方面，大凡优秀教师都是爱读书的人，他们不但大力强调读书的重要性，而且身体力行。著名语文教育改革家魏书生倡导要多读关于班主任工作的书。全国优秀班主任丁如许强调要“读”领风骚，就是说教师们要多读书。著名语文教育家李镇西说：“从教20余年，我可以这样说，我一直在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一——或者干脆说，阅读欲就是我的生存欲!”可见只要下决心读书，就能克服我们的客观困难，把读书变成我们的日常生活的一部分。
语文教师为什么必须读书？著名语文教师王崧舟说得好：“语文课，在很大程度上教的不是知识，不是技能甚至不是课程，而是底蕴。文化底蕴怎么修？只有一条路，就是读书。底蕴是靠书堆起来的。”苏霍姆林斯基也说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”那么我们应当如何读书呢？
首先，要确定读哪些书。这是读书的最关键的问题，是读书的起点。
第一，要读哲学书。帕克·帕尔默说：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。在每个教育阶段，教师的自我是关键。”而要建构我们的自身认同和自身完整，最好的莫过于从读哲学书开始。因为哲学使我们思考世界和人生的终极问题，使我们有一个稳健的灵魂，使我们的语文教学有一个坚实的地基。
第二，要读心理学的书。教学就是跟人打交道，凡是优秀的教师都深谙学生的心理，这同他们孜孜不倦地研读心理学书籍是分不开的。关于学生心理的知识一方面来自于教学实践，另一方面来自于理论学习。只靠实践得来的知识不免零碎和肤浅，这就需要通过理论学习来补充。
第三，要读语言学的书。这是不言而喻的，作为一名语文教师，应当具备比较深厚的语言学修养。
第四，要读一些文学理论和美学理论的书。这对于我们的语文教学工作有很大的帮助，许多教学实践中的问题都是由于缺乏这方面的知识造成的，因此也属必读书。
第五，要读教育学、课程论、教学论的书。读这类的书可以使我们高屋建瓴地看我们的语文教学，更深刻地理解语文新课程改革。
第六，要读文学名著。文学修养是语文教师必须具备的修养，不能设想从来不读文学名著的语文教师能够对语文教材把握得游刃有余。
第七，要读杂书。语文教师应当是个杂家，对方方面面的知识都应当涉猎。
其次，要天天读书。
不要给自己的懈怠寻找借口。一开始最好制订一个读书计划，强迫自己读书，等到形成习惯后，计划就可有可无了。
最后，率性读书和深入研究相结合。
读书是一件充满趣味的事情，但是如果过于功利就可能使读书变成一件既枯燥又痛苦的事情，应当像鲁迅先生所说率性而读，“随便翻翻，开卷有益”。而对于自己特别感兴趣，与教学工作又联系密切的书，则应当深入思考和研究，甚至展开专题式研究，写出心得，形诸文字，争取发表。老师们，让我们把读书变成自己的一种生活方式吧，当成自己的第一精神需要吧，那时我们收获的不仅仅是教学的成功，而是整个人生的幸福，因为不阅读的人就缺少了幸福生活的一个必要元素，“一个不掌握数学、不会解应用题的人，仍可以生活下去并获得幸福；然而，如果不会阅读，则不能生活，也不会获得幸福。”（苏霍姆林斯基语）
老师们，读书吧，为了课改的成功，为了人生的幸福。