【摘 要】
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当学生升入初中后,贯通整个小学阶段的精确计算数学内容中对他们的后续学习起指导性作用的是什么?仅仅是熟练准确的竖式演算技术吗?当各种高科技计算仪器渗入生活的方方面面
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当学生升入初中后,贯通整个小学阶段的精确计算数学内容中对他们的后续学习起指导性作用的是什么?仅仅是熟练准确的竖式演算技术吗?当各种高科技计算仪器渗入生活的方方面面时,这个教学目标显然有些落伍。数学教学不但要关注学生获取了什么,了解了什么,更为要紧的是在学习过程中有什么创造,有什么发现。本文将根据计算"三位数乘两位数"教学实践,浅析如何"变教为学"。
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