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摘要：随着课程改革的推进，小学语文课程的教学已经成为广大教师们重点关注的问题。因此，教师一定要采取有效的措施，提升小学语文课堂教学的效率，激发学生的学习动力，从而使学生在以后的学习中掌握学习的方法。本文对提升小学语文课堂教學效率的方法进行了分析。
关键词：小学语文；课堂教学；效率；优化；
中图分类号G623.2
在小学的教育过程中，语文是最基础的课程，很多学生都认为语文非常简单，但是实际上却非常困难。因此，教师一定要在有限的时间内，采取有效的教学方法提升课堂教学的效率，培养学生学习语文的能力，如何提升小学语文课堂教学效率是每一个教师关注的问题，本文对如何提升小学语文课堂教学的效率进行了分析。
一、建立良好的师生关系
对于小学生来说，他们会对教师有一种敬畏的心理，会不自觉的与教师保持距离，教师要想和学生打成一片，一定要融入他们的生活，找到他们喜欢的事物，和学生之间相互信任、相互鼓励，从而形成一种和谐的师生关系。小学生正处在情感发育的时期，他们会对一些事物有强烈的好奇心，而且带有强烈的探索欲。教师一定要利用学生这些特点，与学生之间建立良好的师生关系。教师可以带领学生做一些他们喜欢的事情，从而加深与学生之间的感情。比如，教师在进行人教版小学语文五年级上册第14课《通往广场的路不止一条》一课的教学时，教师可以带领学生在教室中以做游戏的形式进行本节课的学习，教师规定一个地点，在路途中设置障碍，让学生们依次走过障碍，达到终点，而且每个人的方法不能一样，充分发挥学生的观察力和想象，在做游戏的过程中可以和学生愉快的交谈，从而加强与学生之间的感情。通过这种教学形式，学生会更加喜欢教师，会便于以后课程的学习，从而提升课堂的教学效率。
（二）创建教学情境，激发学生的学习兴趣
在小学语文的教学过程中，激发学生的学习兴趣和热情能够提升课堂的教学效率，因此，教师可以创建一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。教师可以通过讲故事的形式来激发学生的兴趣，促进学生对语文学习的热情。比如，教师在教授人教版小学语文三年级上册《神笔马良》这一课时，可以先给学生讲孙悟空的故事，因为学生都非常喜欢《西游记》，所以教师在讲得时候学生都会非常认真的听，教师讲到孙悟空的猴毛可以变出很多种物品的时候，可以问学生孙悟空厉不厉害？学生肯定都会说厉害，而且非常崇拜的表情，这时教师就可以引出本节课的学习：那么老师今天带你们认识一个跟孙悟空一样厉害的人好不好？这时学生的兴趣已经被完全调动起来，会非常配合教师的教学。通过这样的教学模式，不仅调动了学生的学习热情，还能拓展学生的课外知识，提升课堂教学的效率。
（三）将教师教授和学生讨论结合起来
在教学的过程中，不能全程以教师为中心，也不能只注重教师的讲授，应该体现学生的主体性，留给学生足够思考和讨论的时间和空间。如果教师只是一味的采用满堂灌的讲授方式，不仅会影响教学的效率，还会减少学生的兴趣，使学生失去思考的能力，只是被动的接受教师所讲的。因此，教师在教学时，要注重将讲授和讨论结合起来，激发学生的思考思维，让学生之间进行讨论，教师也可以参与到其中，指导学生向正确的方向研究。比如，教师在教授人教版小学语文四年级下册《黄河是怎样变化的》一课时，可以先将学生分组，让他们根据自己的想法进行讨论，研究黄河到底是怎样变化的，教师不要否定学生的想法和意见，但是也不能过于肯定，等学生讨论完之后，教师可以抽选学生进行提问，让他将自己的想法说出来，教师可以进行点评，在最后的时候教师要做一个总结，归纳本节课的知识，这样学生在拥有自己想法的基础上，又丰富了基础知识，从而提升了课堂教学的效率。
（四）运用多媒体进行教学
现代的信息技术和多媒体技术正在快速发展，而且已经在教学中广泛使用。教师要想提升小学语文课堂的教学效率，可以充分使用多媒体技术，运用多媒体将一些图片、影像等展示给学生，给学生视觉上的冲击，吸引学生的注意力，从而更好的进行课堂学习。比如，教师在进行人教版小学语文三年级下册《那片绿绿的爬山虎》一课的教学时，可以在课前找一些爬山虎的图片和影像，在课上的时候利用多媒体播放出来，使学生有一种视觉上的感受，并不只是用耳朵去听，给学生一种身临其境的感觉。因此，多媒体技术的应用，不仅能够加强学生的兴趣，还能够提升语文课堂教学的效率，教师一定要合理的使用。
结束语：
对于小学的学生来说，语文学习是最基础的阶段，创建高效的课堂教学，能够提高学生对语文学习的兴趣，对以后的教学也非常有帮助。因此，教师要想在实际的教学中优化课堂教学的效率，可以先建立良好的师生关系，充分体现学生的主体性，从而创建一定的教学情境，引导学生进行语文课程的学习，这样不仅能够提升课堂教学的效率，还能加强师生之间的交流。
参考文献：
[1]朱志英. 論小学语文课堂教学效率的优化[J]. 科教文汇（中旬刊），2011，04：99-100.
[2]李慧香. 小学语文高效课堂之我见[J]. 教育教学论坛，2014，34：139-140.
[3]高志勇. 浅谈小学语文有效性课堂教学[J]. 科技创新导报，2013，14：172.
关键词：小学语文；课堂教学；效率；优化；
中图分类号G623.2
在小学的教育过程中，语文是最基础的课程，很多学生都认为语文非常简单，但是实际上却非常困难。因此，教师一定要在有限的时间内，采取有效的教学方法提升课堂教学的效率，培养学生学习语文的能力，如何提升小学语文课堂教学效率是每一个教师关注的问题，本文对如何提升小学语文课堂教学的效率进行了分析。
一、建立良好的师生关系
对于小学生来说，他们会对教师有一种敬畏的心理，会不自觉的与教师保持距离，教师要想和学生打成一片，一定要融入他们的生活，找到他们喜欢的事物，和学生之间相互信任、相互鼓励，从而形成一种和谐的师生关系。小学生正处在情感发育的时期，他们会对一些事物有强烈的好奇心，而且带有强烈的探索欲。教师一定要利用学生这些特点，与学生之间建立良好的师生关系。教师可以带领学生做一些他们喜欢的事情，从而加深与学生之间的感情。比如，教师在进行人教版小学语文五年级上册第14课《通往广场的路不止一条》一课的教学时，教师可以带领学生在教室中以做游戏的形式进行本节课的学习，教师规定一个地点，在路途中设置障碍，让学生们依次走过障碍，达到终点，而且每个人的方法不能一样，充分发挥学生的观察力和想象，在做游戏的过程中可以和学生愉快的交谈，从而加强与学生之间的感情。通过这种教学形式，学生会更加喜欢教师，会便于以后课程的学习，从而提升课堂的教学效率。
（二）创建教学情境，激发学生的学习兴趣
在小学语文的教学过程中，激发学生的学习兴趣和热情能够提升课堂的教学效率，因此，教师可以创建一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。教师可以通过讲故事的形式来激发学生的兴趣，促进学生对语文学习的热情。比如，教师在教授人教版小学语文三年级上册《神笔马良》这一课时，可以先给学生讲孙悟空的故事，因为学生都非常喜欢《西游记》，所以教师在讲得时候学生都会非常认真的听，教师讲到孙悟空的猴毛可以变出很多种物品的时候，可以问学生孙悟空厉不厉害？学生肯定都会说厉害，而且非常崇拜的表情，这时教师就可以引出本节课的学习：那么老师今天带你们认识一个跟孙悟空一样厉害的人好不好？这时学生的兴趣已经被完全调动起来，会非常配合教师的教学。通过这样的教学模式，不仅调动了学生的学习热情，还能拓展学生的课外知识，提升课堂教学的效率。
（三）将教师教授和学生讨论结合起来
在教学的过程中，不能全程以教师为中心，也不能只注重教师的讲授，应该体现学生的主体性，留给学生足够思考和讨论的时间和空间。如果教师只是一味的采用满堂灌的讲授方式，不仅会影响教学的效率，还会减少学生的兴趣，使学生失去思考的能力，只是被动的接受教师所讲的。因此，教师在教学时，要注重将讲授和讨论结合起来，激发学生的思考思维，让学生之间进行讨论，教师也可以参与到其中，指导学生向正确的方向研究。比如，教师在教授人教版小学语文四年级下册《黄河是怎样变化的》一课时，可以先将学生分组，让他们根据自己的想法进行讨论，研究黄河到底是怎样变化的，教师不要否定学生的想法和意见，但是也不能过于肯定，等学生讨论完之后，教师可以抽选学生进行提问，让他将自己的想法说出来，教师可以进行点评，在最后的时候教师要做一个总结，归纳本节课的知识，这样学生在拥有自己想法的基础上，又丰富了基础知识，从而提升了课堂教学的效率。
（四）运用多媒体进行教学
现代的信息技术和多媒体技术正在快速发展，而且已经在教学中广泛使用。教师要想提升小学语文课堂的教学效率，可以充分使用多媒体技术，运用多媒体将一些图片、影像等展示给学生，给学生视觉上的冲击，吸引学生的注意力，从而更好的进行课堂学习。比如，教师在进行人教版小学语文三年级下册《那片绿绿的爬山虎》一课的教学时，可以在课前找一些爬山虎的图片和影像，在课上的时候利用多媒体播放出来，使学生有一种视觉上的感受，并不只是用耳朵去听，给学生一种身临其境的感觉。因此，多媒体技术的应用，不仅能够加强学生的兴趣，还能够提升语文课堂教学的效率，教师一定要合理的使用。
结束语：
对于小学的学生来说，语文学习是最基础的阶段，创建高效的课堂教学，能够提高学生对语文学习的兴趣，对以后的教学也非常有帮助。因此，教师要想在实际的教学中优化课堂教学的效率，可以先建立良好的师生关系，充分体现学生的主体性，从而创建一定的教学情境，引导学生进行语文课程的学习，这样不仅能够提升课堂教学的效率，还能加强师生之间的交流。
参考文献：
[1]朱志英. 論小学语文课堂教学效率的优化[J]. 科教文汇（中旬刊），2011，04：99-100.
[2]李慧香. 小学语文高效课堂之我见[J]. 教育教学论坛，2014，34：139-140.
[3]高志勇. 浅谈小学语文有效性课堂教学[J]. 科技创新导报，2013，14：172.