【摘 要】
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近年来,本科生导师制在我国高校已广泛开展,如何改善"教与学"不匹配现象,正确识别学生需求,是本科生导师制有效实施的重要前提。对廊坊师范学院本科生654份有效问卷进行因子
【机 构】
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廊坊师范学院管理学院,廊坊师范学院
【基金项目】
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廊坊师范学院2017年校本教育教学改革项目“基于学生成长需求的导师制精准培养模式研究”(XK2017-81),河北省教师教育学会课题“供给侧视角下本科生导师制精准培养模式研究”(JJS2019-003)
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近年来,本科生导师制在我国高校已广泛开展,如何改善"教与学"不匹配现象,正确识别学生需求,是本科生导师制有效实施的重要前提。对廊坊师范学院本科生654份有效问卷进行因子分析,通过因子载荷矩阵旋转提取了两个需求公因子,并依据马斯洛需求层次理论与方差解释贡献率的大小进行排序。结果表明,需求因子F1"学习输入-就业输出"属于基本需求位于底层,需求因子F2"心理内在-生活外在"属于精神层面需求位于上层。基于上述研究结果,提出了符合学生需求的导师制改进建议
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