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多尔以4R为标准的后现代课程观对我国进一步深化新课程改革有一定的启发作用,包括开放性的课程设计、动态的课程实施以及多元的课程评价。但同时在具体实施的过程中也产生了一些问题,这些问题的原因有我国客观情况的限制,也有理论自身的问题。
启示与困惑:解读中国课程改革进程中的后现代课程观
【摘 要】
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多尔以4R为标准的后现代课程观对我国进一步深化新课程改革有一定的启发作用,包括开放性的课程设计、动态的课程实施以及多元的课程评价。但同时在具体实施的过程中也产生了
【机 构】
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长春师范学院教育科学学院
【出 处】
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中国校外教育：下旬
【发表日期】
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2009年S5期
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