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摘 要：通过对四川省部分音乐教育培训机构的走访调查，课题组搜集了四川省音乐教育培训行业的招生人群、盈利模式与开设课程等相关资料，对该类培训产业的现状与提升空间进行了分析，阐述其现状、存在的问题与对策。当前的必然趋势是，在四川省政府对音乐培训机构监督力度的增强与省内从业者数量增多、行业本身进步的多重动力的驱动下，所有省内音乐培训机构都有必要不断进行产业升级与内容更新。
关键词：音乐教育培训产业;细分市场;艺考
中图分类号：J69 文献标识码：A
文章编号：1004 - 2172（2021）02 - 0091- 08
DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2021.02.011
2020年9月22日，习近平总书记于《在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话》中提到“衡量文化产业发展质量和水平，最重要的不是看经济效益，而是看能不能提供更多既能满足人民文化需求、又能增强人民精神力量的文化产品”①。音乐产业属于文化产业的一部分，“音乐教育培训产业”属于音乐产业的一部分。根据《2019中国音乐产业发展报告》②的数据显示，“卡拉OK产业”“音乐教育培训产业”与“音响产业”占据了产值排名的前三名。根据习近平总书记的上述讲话，从社会教育的角度讲，“音乐教育培训产业”的价值可观，甚至可以超过产值排名第一的“卡拉OK产业”，因为它直接关系到全社会音乐文化素养的提高。
作为一所专业音乐院校，四川音乐学院承担着研究本省音乐教育培训产业相关情况的重要职责。通过对四川省部分音乐教育培训机构的走访调查，课题组③搜集了四川省音乐教育培训行业的招生人群、盈利模式与开设课程等相关资料，对四川省音乐教育培训产业的现状与提升空间进行了分析。
一、产业概况
（一）总体情况
近10年来，四川省音乐教育培训产业迅速发展，校外的器乐、声乐培训机构不胜枚举。截至2020年1月22日，从四川省教育厅官方网站公布的统计数据①中筛选，四川省内21个地级市（包括市辖区）当中，包含音乐培训项目的校外培训机构约有3440家。除了阿坝州和甘孜州以外，其他市州均超过45家。其中，成都以1203家稳居第一，泸州排在第二共有201家，眉山、绵阳、乐山均超过150家，广元、德阳、遂宁、内江、南充、宜宾、广安、达州、资阳、凉山彝族自治州均在100家以上。四川省音乐教育培训产业迅速发展的原因有如下3点：1. 国家政策对家长理念的影响。从我国1999年全面推进素质教育以来，为了让孩子在今后的就业上有更多选择，更加适应社会对人才的需求，家长越来越重视孩子的全面发展，愿意让孩子参加音乐培训。2. 四川省经济的发展。伴随着2010年后四川省GDP的急速上升，更多家长有一定的经济实力负担孩子在艺术教育方面的各项支出。3. 升学时的加分政策。在过去几年的小升初、初升高的过程中，一些省市及学校对于艺术特长生都有一定的加分政策。这些政策的出台初衷是为了积极响应国家义务教育的口号。所以，家长为了让孩子在升学时有一定的优势，也会让孩子参加音乐培训，这也是多年以来出现“考级热”的重要原因之一。
成都市作为四川省省会，在音乐教育资源上的先天优势使其成为了四川省音乐教育产业的中心。作为成都市音乐产业的组成部分，成都市的音乐教育培训产业扮演着非常重要的角色，不仅提高了成都市人民的音乐文化修养，还为音乐演出产业提供了大量的人才与观众资源，推动了音乐产业整体的不断优化升级。成都市的音乐培训机构每年的盈利较为稳定，经济效益明显。
（二）细分市场
音乐教育培训市场的范围广阔，任何一家培训机构都不可能面面俱到地覆盖所有门类，而会根据自身资源强项来调配形成定位，找到市场突破口进行差异化竞争。从人群结构、产值、产业需求的角度分析，四川省音乐教育培训市场主要以幼儿启蒙、青少年兴趣培养、成人教育、艺术联考培训为主，每一种类别的下方还有更加细分的市场。其中，四川省成人音乐教育虽有一定占比，但产值总体不高。本文主要针对“幼儿音乐启蒙培训” “青少年兴趣培养类音乐教育培训” “艺术联考类音乐教育培训”3大类别做具体分析。
1.幼儿（7岁以下）音乐启蒙培训
本类别还可以细分为3类市场：（1）早教“刚需”型市场。目前的幼儿家长群体以80后居多，他们工作繁忙，将孩子送入托管培训的机构当中已成为隐性的“刚需”。在幼教、早教机构中，音乐教育内容也以一定比例注入教学服务内容中，如在游戏中歌唱、跳舞、进行基本的节奏训练等等。从广义的角度讲，这些内容也应该归为音乐教育产业的一部分。（2）器乐演奏方向的相关市场。无论是中国民族乐器还是西洋古典乐器的学习，从小抓起更具有优势，因此家长更希望在7岁之前对孩子进行器乐演奏的培养。据此，一些具有规模的培训机构，如“成都爱德米乐艺术学院”为3～4岁的幼儿开设钢琴启蒙集体课、智能钢琴课等，为4～5岁幼儿开设钢琴1对1的课程。（3）亲子类音乐培训综合市场。如“成都雅马哈音乐中心”开设的新型教学模式，家长一同参与到孩子的学习过程中，亲子同乐。此类培训的盈利点主要是培训费（课时费）和乐器销售。
2.青少年兴趣培养类音乐教育培训
国家从政策层面将艺术素质教育作为美育教育的重要组成部分，曾多次出台相关文件，如：《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1號）、《教育部关于印发〈中小学生艺术素质测评办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2015〕5号）、《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号），凸显了青少年美育教育的重要意义。在四川省音乐产业整体艺术氛围的影响下，通过社会音乐教育机构提升艺术素养、培养兴趣爱好逐渐成为人们选择的主要途径。此外，小学生、初中生、高中生的艺术成绩与升学考试的结果密切相关，使得家长更加重视对孩子在艺术方面的培养。以成都市为例，2015—2017年，成都市规定“报考艺术特长生必须是成都市学生优秀艺术人才大赛三等奖及以上奖项获得者或是区级及以上教育行政部门举办的艺术比赛一等奖及以上奖项获得者”①;2018—2019年取消了“成都市学生优秀艺术人才大赛三等奖及以上奖项获”的硬性指标，但又提出“艺术考级不得作为报考条件”，实际上要求变得更高。虽然从2020年开始，成都市的初中已经取消了艺术特长生的录取，但是高中依然在招收艺术特长生，明确要求“报考艺术特长生必须具有某项艺术专长且达到一定水平，在就读初中或教育行政部门批准举办的艺术比赛活动中取得一定成绩”②。音乐考级证书是孩子们音乐能力水平和经历的直观证明，虽在小升初和初升高阶段没有直接作用，但是在高考阶段，对于准备报考有自主招生资格的综合类院校的考生来说，仍然是必备的入场券。 以青少年音乐兴趣培养为导向的培训机构在音乐教育培训市场中盈利点最为丰富，除了常规的课时费（培训费）还包含以下3项：
（1）乐器及相关销售。各类乐器的销售模式是与琴行合作或培训班自售，根据乐器的不同销售产品不一，而同类乐器品牌不同价格也不等。以钢琴销售为例，学生在培训班学习钢琴，教师可依据实际情况向家长推售钢琴，从中盈利。相对钢琴乐器销售而言，西洋管弦乐器的销售利润更高。声乐、舞蹈方面也有类似的盈利模式，如舞蹈类培训机构可销售舞蹈服、舞鞋等舞蹈用品。
（2）音乐会门票。培训班会定期举行音乐会，并根据音乐会规格不同，以卖门票给学生家长的方式进行收费（有部分场次也会免费开放）。门票收费一般在每张100 ～200元。音乐会门票盈利可观，主要因为家长愿意购买有孩子参与的音乐会门票，邀请亲朋好友一同观看。
（3）艺术比赛、夏令营活动。对于学生中较优秀的人，培训机构会与音乐会传媒公司合作，推荐其参加各类艺术比赛，推荐者即可从中获得一定收益。参加艺术比赛不仅能达到品牌宣传效果，也能使品牌更受家长认可。
3.艺术联考类音乐教育培训
四川省作为我国西部的艺考大省，其在艺术资源、艺考模式、培训机制等方面都具有得天独厚的优势。艺术类专业联考是普通高校招生全国统一考试的重要组成部分。对于广大艺术生来说，艺考的重要性不亚于文化高考，大量的学生将此作为升学的重要途径，“音乐艺考热”因此也成为当下一大热点。四川省有属于自己的音乐类专业院校——四川音乐学院，而各大综合类院校中音乐专业的设置也成为常态，因此就高校音乐专业体系而言，四川省有足够消化本省音乐考生的能力，并且具有一定的社会影响力。艺术资源的充裕还表现在四川省形成了以成都市为中心，并结合周边市县，广泛辐射全省的局面。根据课题组对2018年9月已进入四川音乐学院、西华大学学习的50名艺术类本科一年级新生的抽样调查，其中有42人是通过音乐艺术联考培训而进入高校，这42人中又有37人在成都接受过音乐艺术联考培训。根据不同对口学校、不同专业方向、不同片区等差异，产生了本类别更加细分的市场。此类培训的盈利点主要为培训费（课时费）与学生在校住宿所产生的食宿费等周边费用。
二、面临的问题①
（一）部分培训机构未主动进行产业升级
在过去的很长一段时间，四川省校外音乐培训机构市场准入门槛是相对较低的，只需要去工商部门办理一份营业执照就可以直接开设培训机构，这也导致了校外音乐培训机构出现的普遍性问题：资金监管不力、师资良莠不齐、课程设置不科学、管理制度不完善等。对于家长而言，在挑选校外音乐培训机构的时候，没有可以参考的政策文件。这些问题不仅出现在青少年兴趣培养类音乐教育培训这一类别上，对于整个校外培训机构，都存在上述问题。
为了解决上述问题，保障家长和学生的合法权益，同时减轻学生校外培训的负担、规范整个校外教育培训产业，国家出台了相关政策。2018年，教育部办公厅、民政部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、工商总局办公厅联合印发了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》;同年，国务院办公厅颁布了《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发〔2018〕80号）。这两大国家层面的政策一出台，四川省教育厅、民政厅、公安厅和市场监督管理局就联合颁布了《关于联合开展整治无证无照教育机构专项行动的通知》。事实上，有一部分校外培训机构（包括音乐培训机构）是没有办学资格的，这些文件的出台为音乐培训市场的整治行动提供了依据。在教育部办公厅等四部门《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》中也明确指出了要求各个省市建立校外培训机构的白、黑名单。随即，四川省建立了四川省校外培训机构信息管理平台。在这个平台上，家长可查询到培训学校的相关信息。这些政策和行动持续时间较长，与过去的整治行动不同，这一次的整治行动更像是为整个校外培训市场定下基调——无证无照的培训机构是不允许进行宣传活动的，一经发现，便会直接进入校外培训机构的黑名单。2020年，教育部办公厅和市场监管总局办公厅联合印发了《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，对校外音乐培训机构的经营进行进一步规范化管理。从上述的内容可以看出国家整治校外培训市场（包括音乐培训市场）的决心。就目前的办学现状来看，不少社会音乐培训机构是无法达到上述文件要求的，如果将四川省教育培训机构管理平台的官方数据（白名单和黑名单）与一些门户网站、居民小区中的小型培训机构相对照，可以发现，仍存在未在官方平台中收录的培训机构①。可以肯定的是，这些达不到标准的音乐培训机构如不进行转型就将陷入被相关部门查封的窘境。
此外，四川省教育厅出台的《关于做好中小学生课后服务工作的实施意见》明确了课后服务时间，一般为周一至周五下午正常行课结束后至18：00期间，服务范围为义务教育阶段学生。此举缩短了社会音乐教育的教学时间，也缩短了社会音乐培训机构的盈利时间。因为工作日期间，社会音乐教育课程只能排在每天的18：00以后，而该时间段的社会艺术培训机构多处于无学生或学生少的经营状态，培训多集中于周末进行。在这样的政策下，课题组于2019年6月至2020年1月走访调查成都市20家着力于青少年音乐兴趣培养的培训学校，有80%的学校存在生源流失、学校运营成本增加的问题，基本处于亏损的状态。疫情过后的一段时间内，部分企业仍在“硬撑”，没有主动进行产业升级、调整场地和人员的利用方案。如果社会培训机构不重视与学校教育的结合，便有可能面临走下坡路的危险。
（二）艺考培训机构课程设置不科学
四川省音乐艺考类培训行业在快速发展的过程中难免会出现诸多问题，主要表现在以下两个方面：1.专业设置单一。受到生源质量参差不齐的影响，音乐艺考培训行业也采取相应措施，“短平快”的教育模式应运而生，即什么音樂类专业最适应“短平快”的教育模式就大量开设什么专业，这就使得机构在课程设置方面逐渐走向单一化。举例来说，近年来音乐教育专业成为四川省音乐类考生填报最多的专业，原因是该专业的考核要求适合短期培训的特点，音乐教育机构能在较短的时间内将学员成绩提升至“过线”水平。而我省2019年普通高等学校音乐类专业招生文化考试成绩录取控制分数线最高的是“作曲与作曲技术理论类”专业，分数比最低的“音乐表演类”专业高出65分，因此作曲与作曲技术理论专业方向就不是那么受培训机构青睐了。2.针对审美教育的课程缺失，学生短期内艺术积累得不到真正提升。由于市场对于音乐人才的大量需求，音乐艺考培训机构的教育理念往往停留在“应试”的层面上，疏于培养学生内在的音乐素养。“当前社会音乐教育日益明显的商品化，不仅缺失了音乐教育的‘审美’性，更丧失了音乐‘实践’的文化性，已然成为一种考学的手段和益智的工具，社会音乐教育的地位和作用被功能化了。长此以往，这种基本以音乐考级和艺考为根本出发点的社会音乐教育，必将因为教学质量的降低、教学手段的匮乏而无以为继。”②音乐艺考培训机构开设的课程往往只重视学生对于艺考知识与技能的掌握程度，其评判标准主要在于学生对音乐基础知识对错的判断能力或者是否具备良好的唱奏能力，而据此培养出来的学生虽然能够掌握一定的音乐技术技巧，但音乐审美素养却并不乐观。音乐技术技巧仅是音乐教育目标的一个外在体现，并不是音乐教育最终所要达到的目的。 三、对策与建议
（一）鼓励企业对标政策文件进行产业转型或升级
《四川省规范校外培训机构发展实施方案》③（以下简称《方案》）具有强制性，从整个市场发展的角度来看，对于音乐培训产业是利好的。然而，在执行的层面上，仅仅注重强制手段并不是最佳方案。政府监管的资源是有限的，不可能面面俱到，尤其是居民住宅小区内的小型培训机构更是难以监管。因此，政府应该将强制手段与鼓励政策相结合，给部分企业一个缓冲期。更重要的是，通过主动的宣传与指导，让众多不符合规定的小型艺术培训机构对标政府文件，进行产业升级。对照《方案》内容与权威部门的解读，此类企业在以下3个方面存在困难。1.办学硬件方面，比如，《方案》要求“校外培训机构法人注册地实际使用的办学场所总建筑面积不少于300平方米”“其中，教学用房建筑面积不少于办学场所总建筑面积的2/3”“办学场所不得选用居民住宅、半地下室、地下室及其他存在安全隐患的场所”。此外，办理消防证明手续（包括“三证一书”）所要求的条件和办学场所空气质量检测报告的标准都不容易达到。2.软件方面，首先是对于培训机构的法人要求有5年以上的从业经验方可申请，其次是授课教师必须持有相应学科的《教师资格证》方可授课，最后是要求师生比例不得低于1∶20以及授課结束的时间不得超过20：30。3.资金方面，要在四川省校外培训机构平台的监管下成立专项的账户进行资金的监管，并且不允许收取3个月以上的学费。
其中，关于办学场地规格的问题，政府应鼓励广大从业者进行资源整合，政府也可以主动向商家提供场地租赁信息，或者在一定时间内延长房屋免租期。作为企业自身，也应该实事求是地评估自身条件，如果短时间内无法与政府文件对标，应该转变思路：大量投入网络教学、研发课程内容、发展线上课程积累社会认知度，等待客观条件成熟后再着力打造线下的实体教学。此外，如果场地、师资等资金储备不易良好地维持企业运转，企业也应该进行产业转型。此处说的转型并不是完全脱离音乐艺术培训，而是转变为线下实体教学的模式，以提供教育咨询、提供周边服务的形式寻求新的生存空间，尤其是应对学校的“延时服务”，音乐艺术培训企业应该着力于调整场地和人员的利用方案，避免黄金时段下的资源浪费。于此，政府也应该有意识地对从业者进行引导，并提供相关资讯。
（二）深度培养学生的艺术积累与审美意识
1.重视长期培养
在短时间内提高升学率是音乐艺考教育机构进行教学安排的重要切入点，从效率和商业逻辑来说没有什么大问题，但是这不符合艺术教育的规律。艺术类高校对本科学生入学的普遍要求便是入学前要备有多年的、扎实的艺术积累。若艺考培训机构推出长期的培养计划，如在3年期间分阶段进行培养等，对于考生与培训机构来说是十分有利的。一方面，培训机构可以通过长期的培养计划合理安排师资，根据学生的兴趣、进展制定相应的教学方案和与之相适的教学方法，以期能培养出更具竞争力的高质量学生，并让培训费的收入更加稳定。另一方面，对于艺考生来说，接受长期培养才有可能激发内在兴趣，为本科阶段的学习与日后从事艺术相关工作打下坚实的基础。此外，对艺术院校的作曲、演奏等更需要长期培养的专业来讲，如果艺考培训机构推出长期培养的模式，能够大大提升这些专业的生源素质。
音乐艺考培训机构对学生进行长期培养的方案，光靠一两家企业是无法顺利执行的，必须整个行业形成共识。因此，政府、企业、专业院校和艺考培训机构还需要共同配合，长时间努力营造行业氛围，才能最终形成培训行业的集体意识，真正有效地影响到艺考生与家长的选择。
2. 加强有关审美教育的培训
在培养学生的过程中，培训机构的主要负责人与授课教师的具体操作是非常重要的环节。因此，政府可设置具有一定强制性的培训任务，聘请专家针对培训机构主要负责人、教师进行审美教育的培训，增强教师在审美教育方面的意识。提倡在教学过程中充分发挥音乐教育本身的审美价值以及音乐教育针对个人发展的内在价值，抛弃应试教育中的糟粕成分，在课程设置与教学方法的选择上要符合学生的身心发展规律和音乐认知能力，不做揠苗助长、功利教育之事。
3.充分发挥专业院校招考环节的引导作用
在一定程度上，艺考培训机构会根据学生有意向报考的专业艺术院校（或具有自主招生权的高校）的考试内容而制定课程设置、培训方案。因此，专业艺术院校在招生试题的设置中应更加灵活，以考验学生的综合艺术素质为主，规避规律性命题，以免造成社会培训机构根据出题习惯培养学生答题技巧的现象。
（三）增设四川传统音乐文化内容
四川省拥有发展传统音乐文化得天独厚的优势，其传统音乐文化丰富多彩，极具发展传承性。不仅在器乐方面类别多样，如蜀派古琴等;也存在形式多样的民歌文化，如川南山歌、四川沿江地区的川江号子、各民族特色的民歌等;还有极具内涵的曲艺文化，如四川清音、四川评书、四川相书、四川金钱板、四川谐剧、四川荷叶、四川竹琴、四川扬琴等;丰富的传统戏剧文化，如川剧、川北灯戏、德格格萨尔藏戏、四川皮影等;以及各个少数民族中的舞蹈文化，如四川羌族民间传统舞蹈中的萨朗、布兹拉等，四川藏族民间传统舞蹈中的嘉绒锅庄、甘孜踢踏、巴塘弦子等。可谓形式多样，文化内容丰富，是我们的国乐宝藏聚集之地。
在四川省音乐教育培训产业中，虽市场覆盖已经较为全面，包含早教、青少年音乐教育培训、艺考培训、成人及以上人群的音乐教育培训等，但是关于四川传统音乐文化传承与发展相关的课程不管在哪一个类别都很薄弱。在青少年音乐教育培训以及艺考培训板块中确实有一部分培训机构的课程是为四川传统器乐开设的，比如扬琴、古琴此类，但总体而言，市场覆盖率并不高。除了少数培训班有此类课程外，大部分的培训机构并不重视，没有设置此类课程，戏剧、舞蹈、声乐类的课程就更为缺乏了。其次，课程中的传统音乐文化作品中的丰富精神文化内涵也经常被教师们忽略，这对于四川省传统音乐文化的传承是非常不利的。 习近平总书记于2020年9月22日《在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的谈话》中曾说道：“我多次强调，要坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不断铸就中华文化新辉煌，建设社会主义文化强国。”在音乐培训产业板块市场中，加强对传统文化的重视，为四川省音乐教育培训产业增添文化色彩，进行创造性的转化，才能创新性地发展传承我们的优秀传统文化。中华民族优秀传统是我们的文化之根，音乐文化更是其根的孕育和民族智慧的结晶。音乐教育要不失其根本，就必须传承和发扬优秀的传统文化。在四川省的音乐教育培训产业中，着力于青少年音乐兴趣培养的教育培训是非常重要的组成部分。青少年处于人生观、世界观形成的重要时期，对我国优秀传统文化的肯定、学习和发扬是具有建设性、发展性意义的。因而，在这一阶段的学习中，应该让青少年受到传统文化的熏陶和洗礼。所以，音乐教育培训产业应该重视对传统音乐文化的注入，这样不仅能为培训机构增添课程活力、增加收益点，而且对四川非物质文化遗产的保护和传承都是十分具有价值和发展意义的。
笔者建议，在形式上对传统文化课程加以创新，内容上对文化内涵加强理解。首先，在课程设置上，可加强传统音乐文化相关课程的开设，如器乐教学方面，增设蜀派古琴等方面的课程;声乐教学方面，可以加强独具民族文化特色的四川民歌的教学;曲艺教学方面，增加四川清音、四川相书、四川谐书等课程以及加强舞蹈教学板块方面的教学等等。其次，在发展形式上，可举办关于传统文化传承的音乐会，让学生创编音乐剧，举办类似的比赛等，这样不仅能推广传统音乐文化，还能提高产业活力。再次，在教育机构的师资储备上，可增加传统音乐方向教师的纳入等等。另外，在音乐作品教学上，加强对优秀传统音乐文化作品内涵的输出，帮助学生理解作品精髓，由此加强其对传统音乐文化的喜爱度和认可度，弘扬民族音乐文化。例如，在艺考培训中的扬琴课教学上，以四川扬琴的代表曲目《将军令》为例，介绍四川曲艺相关知识以及四川的传统民族器乐的发展，同时帮助学生了解《将军令》的创作背景、作品内在情感等。这些举措，使四川省的音乐教育培训产业得到创新性的发展，同时为保护、传承我国优秀传统文化贡献一份力量。
结 语
通过以上分析可以看出四川省音乐教育产业取得的可喜成绩，校外音乐培训机构的数量已达到了相当的规模，细分市场的种类非常丰富。但是，四川省音乐教育产业也有较大的提升空间。当前的必然趋势是，在四川省政府对音樂培训机构监督力度的增强与省内从业者数量增多和同行业本身进步的双重动力的驱动下，所有省内音乐培训机构都有必要不断进行产业升级与内容更新。省内一些达不到省教育厅文件要求的培训机构必须尽快根据细分市场的特点，重新定位、扩大硬件规模、增强软件实力，否则将面临“硬着陆”的后果。对于一些目前经营状况不佳的针对青少年音乐兴趣培养类的培训机构，一定要从时间安排、师资配备、课程定位3个方面反复研究学校音乐教育的特点来找到自身的合理定位。个别注重应试技术的培训机构也应适当增加音乐艺术审美教育的内容，深度培养学生的艺术积累。同时，政府应指导性地让四川传统音乐文化走进各类音乐教育培训的内容当中。这样，四川省的音乐教育培训产业才能更加持续、健康地发展。
本篇责任编辑 张放
参考文献：
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[4]肖一娇.成都市小微型音乐教育培训机构人力资源管理问题研究[D]. 成都：西华大学，2018.
收稿日期：2021-02-10
基金项目：2019年四川省科技厅软科学研究项目“习近平新时代文艺思想指引下的四川音乐产业发展研究”（2019JDR0109）。
作者简介：雍敦全（1964— ），男，硕士生导师，四川音乐学院教授（四川成都 610021）;
刘力（1986— ），男，博士，四川省社会科学重点研究基地西南音乐研究中心专职科研员（四川成都 610021）。
关键词：音乐教育培训产业;细分市场;艺考
中图分类号：J69 文献标识码：A
文章编号：1004 - 2172（2021）02 - 0091- 08
DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2021.02.011
2020年9月22日，习近平总书记于《在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话》中提到“衡量文化产业发展质量和水平，最重要的不是看经济效益，而是看能不能提供更多既能满足人民文化需求、又能增强人民精神力量的文化产品”①。音乐产业属于文化产业的一部分，“音乐教育培训产业”属于音乐产业的一部分。根据《2019中国音乐产业发展报告》②的数据显示，“卡拉OK产业”“音乐教育培训产业”与“音响产业”占据了产值排名的前三名。根据习近平总书记的上述讲话，从社会教育的角度讲，“音乐教育培训产业”的价值可观，甚至可以超过产值排名第一的“卡拉OK产业”，因为它直接关系到全社会音乐文化素养的提高。
作为一所专业音乐院校，四川音乐学院承担着研究本省音乐教育培训产业相关情况的重要职责。通过对四川省部分音乐教育培训机构的走访调查，课题组③搜集了四川省音乐教育培训行业的招生人群、盈利模式与开设课程等相关资料，对四川省音乐教育培训产业的现状与提升空间进行了分析。
一、产业概况
（一）总体情况
近10年来，四川省音乐教育培训产业迅速发展，校外的器乐、声乐培训机构不胜枚举。截至2020年1月22日，从四川省教育厅官方网站公布的统计数据①中筛选，四川省内21个地级市（包括市辖区）当中，包含音乐培训项目的校外培训机构约有3440家。除了阿坝州和甘孜州以外，其他市州均超过45家。其中，成都以1203家稳居第一，泸州排在第二共有201家，眉山、绵阳、乐山均超过150家，广元、德阳、遂宁、内江、南充、宜宾、广安、达州、资阳、凉山彝族自治州均在100家以上。四川省音乐教育培训产业迅速发展的原因有如下3点：1. 国家政策对家长理念的影响。从我国1999年全面推进素质教育以来，为了让孩子在今后的就业上有更多选择，更加适应社会对人才的需求，家长越来越重视孩子的全面发展，愿意让孩子参加音乐培训。2. 四川省经济的发展。伴随着2010年后四川省GDP的急速上升，更多家长有一定的经济实力负担孩子在艺术教育方面的各项支出。3. 升学时的加分政策。在过去几年的小升初、初升高的过程中，一些省市及学校对于艺术特长生都有一定的加分政策。这些政策的出台初衷是为了积极响应国家义务教育的口号。所以，家长为了让孩子在升学时有一定的优势，也会让孩子参加音乐培训，这也是多年以来出现“考级热”的重要原因之一。
成都市作为四川省省会，在音乐教育资源上的先天优势使其成为了四川省音乐教育产业的中心。作为成都市音乐产业的组成部分，成都市的音乐教育培训产业扮演着非常重要的角色，不仅提高了成都市人民的音乐文化修养，还为音乐演出产业提供了大量的人才与观众资源，推动了音乐产业整体的不断优化升级。成都市的音乐培训机构每年的盈利较为稳定，经济效益明显。
（二）细分市场
音乐教育培训市场的范围广阔，任何一家培训机构都不可能面面俱到地覆盖所有门类，而会根据自身资源强项来调配形成定位，找到市场突破口进行差异化竞争。从人群结构、产值、产业需求的角度分析，四川省音乐教育培训市场主要以幼儿启蒙、青少年兴趣培养、成人教育、艺术联考培训为主，每一种类别的下方还有更加细分的市场。其中，四川省成人音乐教育虽有一定占比，但产值总体不高。本文主要针对“幼儿音乐启蒙培训” “青少年兴趣培养类音乐教育培训” “艺术联考类音乐教育培训”3大类别做具体分析。
1.幼儿（7岁以下）音乐启蒙培训
本类别还可以细分为3类市场：（1）早教“刚需”型市场。目前的幼儿家长群体以80后居多，他们工作繁忙，将孩子送入托管培训的机构当中已成为隐性的“刚需”。在幼教、早教机构中，音乐教育内容也以一定比例注入教学服务内容中，如在游戏中歌唱、跳舞、进行基本的节奏训练等等。从广义的角度讲，这些内容也应该归为音乐教育产业的一部分。（2）器乐演奏方向的相关市场。无论是中国民族乐器还是西洋古典乐器的学习，从小抓起更具有优势，因此家长更希望在7岁之前对孩子进行器乐演奏的培养。据此，一些具有规模的培训机构，如“成都爱德米乐艺术学院”为3～4岁的幼儿开设钢琴启蒙集体课、智能钢琴课等，为4～5岁幼儿开设钢琴1对1的课程。（3）亲子类音乐培训综合市场。如“成都雅马哈音乐中心”开设的新型教学模式，家长一同参与到孩子的学习过程中，亲子同乐。此类培训的盈利点主要是培训费（课时费）和乐器销售。
2.青少年兴趣培养类音乐教育培训
国家从政策层面将艺术素质教育作为美育教育的重要组成部分，曾多次出台相关文件，如：《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1號）、《教育部关于印发〈中小学生艺术素质测评办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2015〕5号）、《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号），凸显了青少年美育教育的重要意义。在四川省音乐产业整体艺术氛围的影响下，通过社会音乐教育机构提升艺术素养、培养兴趣爱好逐渐成为人们选择的主要途径。此外，小学生、初中生、高中生的艺术成绩与升学考试的结果密切相关，使得家长更加重视对孩子在艺术方面的培养。以成都市为例，2015—2017年，成都市规定“报考艺术特长生必须是成都市学生优秀艺术人才大赛三等奖及以上奖项获得者或是区级及以上教育行政部门举办的艺术比赛一等奖及以上奖项获得者”①;2018—2019年取消了“成都市学生优秀艺术人才大赛三等奖及以上奖项获”的硬性指标，但又提出“艺术考级不得作为报考条件”，实际上要求变得更高。虽然从2020年开始，成都市的初中已经取消了艺术特长生的录取，但是高中依然在招收艺术特长生，明确要求“报考艺术特长生必须具有某项艺术专长且达到一定水平，在就读初中或教育行政部门批准举办的艺术比赛活动中取得一定成绩”②。音乐考级证书是孩子们音乐能力水平和经历的直观证明，虽在小升初和初升高阶段没有直接作用，但是在高考阶段，对于准备报考有自主招生资格的综合类院校的考生来说，仍然是必备的入场券。 以青少年音乐兴趣培养为导向的培训机构在音乐教育培训市场中盈利点最为丰富，除了常规的课时费（培训费）还包含以下3项：
（1）乐器及相关销售。各类乐器的销售模式是与琴行合作或培训班自售，根据乐器的不同销售产品不一，而同类乐器品牌不同价格也不等。以钢琴销售为例，学生在培训班学习钢琴，教师可依据实际情况向家长推售钢琴，从中盈利。相对钢琴乐器销售而言，西洋管弦乐器的销售利润更高。声乐、舞蹈方面也有类似的盈利模式，如舞蹈类培训机构可销售舞蹈服、舞鞋等舞蹈用品。
（2）音乐会门票。培训班会定期举行音乐会，并根据音乐会规格不同，以卖门票给学生家长的方式进行收费（有部分场次也会免费开放）。门票收费一般在每张100 ～200元。音乐会门票盈利可观，主要因为家长愿意购买有孩子参与的音乐会门票，邀请亲朋好友一同观看。
（3）艺术比赛、夏令营活动。对于学生中较优秀的人，培训机构会与音乐会传媒公司合作，推荐其参加各类艺术比赛，推荐者即可从中获得一定收益。参加艺术比赛不仅能达到品牌宣传效果，也能使品牌更受家长认可。
3.艺术联考类音乐教育培训
四川省作为我国西部的艺考大省，其在艺术资源、艺考模式、培训机制等方面都具有得天独厚的优势。艺术类专业联考是普通高校招生全国统一考试的重要组成部分。对于广大艺术生来说，艺考的重要性不亚于文化高考，大量的学生将此作为升学的重要途径，“音乐艺考热”因此也成为当下一大热点。四川省有属于自己的音乐类专业院校——四川音乐学院，而各大综合类院校中音乐专业的设置也成为常态，因此就高校音乐专业体系而言，四川省有足够消化本省音乐考生的能力，并且具有一定的社会影响力。艺术资源的充裕还表现在四川省形成了以成都市为中心，并结合周边市县，广泛辐射全省的局面。根据课题组对2018年9月已进入四川音乐学院、西华大学学习的50名艺术类本科一年级新生的抽样调查，其中有42人是通过音乐艺术联考培训而进入高校，这42人中又有37人在成都接受过音乐艺术联考培训。根据不同对口学校、不同专业方向、不同片区等差异，产生了本类别更加细分的市场。此类培训的盈利点主要为培训费（课时费）与学生在校住宿所产生的食宿费等周边费用。
二、面临的问题①
（一）部分培训机构未主动进行产业升级
在过去的很长一段时间，四川省校外音乐培训机构市场准入门槛是相对较低的，只需要去工商部门办理一份营业执照就可以直接开设培训机构，这也导致了校外音乐培训机构出现的普遍性问题：资金监管不力、师资良莠不齐、课程设置不科学、管理制度不完善等。对于家长而言，在挑选校外音乐培训机构的时候，没有可以参考的政策文件。这些问题不仅出现在青少年兴趣培养类音乐教育培训这一类别上，对于整个校外培训机构，都存在上述问题。
为了解决上述问题，保障家长和学生的合法权益，同时减轻学生校外培训的负担、规范整个校外教育培训产业，国家出台了相关政策。2018年，教育部办公厅、民政部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、工商总局办公厅联合印发了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》;同年，国务院办公厅颁布了《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发〔2018〕80号）。这两大国家层面的政策一出台，四川省教育厅、民政厅、公安厅和市场监督管理局就联合颁布了《关于联合开展整治无证无照教育机构专项行动的通知》。事实上，有一部分校外培训机构（包括音乐培训机构）是没有办学资格的，这些文件的出台为音乐培训市场的整治行动提供了依据。在教育部办公厅等四部门《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》中也明确指出了要求各个省市建立校外培训机构的白、黑名单。随即，四川省建立了四川省校外培训机构信息管理平台。在这个平台上，家长可查询到培训学校的相关信息。这些政策和行动持续时间较长，与过去的整治行动不同，这一次的整治行动更像是为整个校外培训市场定下基调——无证无照的培训机构是不允许进行宣传活动的，一经发现，便会直接进入校外培训机构的黑名单。2020年，教育部办公厅和市场监管总局办公厅联合印发了《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，对校外音乐培训机构的经营进行进一步规范化管理。从上述的内容可以看出国家整治校外培训市场（包括音乐培训市场）的决心。就目前的办学现状来看，不少社会音乐培训机构是无法达到上述文件要求的，如果将四川省教育培训机构管理平台的官方数据（白名单和黑名单）与一些门户网站、居民小区中的小型培训机构相对照，可以发现，仍存在未在官方平台中收录的培训机构①。可以肯定的是，这些达不到标准的音乐培训机构如不进行转型就将陷入被相关部门查封的窘境。
此外，四川省教育厅出台的《关于做好中小学生课后服务工作的实施意见》明确了课后服务时间，一般为周一至周五下午正常行课结束后至18：00期间，服务范围为义务教育阶段学生。此举缩短了社会音乐教育的教学时间，也缩短了社会音乐培训机构的盈利时间。因为工作日期间，社会音乐教育课程只能排在每天的18：00以后，而该时间段的社会艺术培训机构多处于无学生或学生少的经营状态，培训多集中于周末进行。在这样的政策下，课题组于2019年6月至2020年1月走访调查成都市20家着力于青少年音乐兴趣培养的培训学校，有80%的学校存在生源流失、学校运营成本增加的问题，基本处于亏损的状态。疫情过后的一段时间内，部分企业仍在“硬撑”，没有主动进行产业升级、调整场地和人员的利用方案。如果社会培训机构不重视与学校教育的结合，便有可能面临走下坡路的危险。
（二）艺考培训机构课程设置不科学
四川省音乐艺考类培训行业在快速发展的过程中难免会出现诸多问题，主要表现在以下两个方面：1.专业设置单一。受到生源质量参差不齐的影响，音乐艺考培训行业也采取相应措施，“短平快”的教育模式应运而生，即什么音樂类专业最适应“短平快”的教育模式就大量开设什么专业，这就使得机构在课程设置方面逐渐走向单一化。举例来说，近年来音乐教育专业成为四川省音乐类考生填报最多的专业，原因是该专业的考核要求适合短期培训的特点，音乐教育机构能在较短的时间内将学员成绩提升至“过线”水平。而我省2019年普通高等学校音乐类专业招生文化考试成绩录取控制分数线最高的是“作曲与作曲技术理论类”专业，分数比最低的“音乐表演类”专业高出65分，因此作曲与作曲技术理论专业方向就不是那么受培训机构青睐了。2.针对审美教育的课程缺失，学生短期内艺术积累得不到真正提升。由于市场对于音乐人才的大量需求，音乐艺考培训机构的教育理念往往停留在“应试”的层面上，疏于培养学生内在的音乐素养。“当前社会音乐教育日益明显的商品化，不仅缺失了音乐教育的‘审美’性，更丧失了音乐‘实践’的文化性，已然成为一种考学的手段和益智的工具，社会音乐教育的地位和作用被功能化了。长此以往，这种基本以音乐考级和艺考为根本出发点的社会音乐教育，必将因为教学质量的降低、教学手段的匮乏而无以为继。”②音乐艺考培训机构开设的课程往往只重视学生对于艺考知识与技能的掌握程度，其评判标准主要在于学生对音乐基础知识对错的判断能力或者是否具备良好的唱奏能力，而据此培养出来的学生虽然能够掌握一定的音乐技术技巧，但音乐审美素养却并不乐观。音乐技术技巧仅是音乐教育目标的一个外在体现，并不是音乐教育最终所要达到的目的。 三、对策与建议
（一）鼓励企业对标政策文件进行产业转型或升级
《四川省规范校外培训机构发展实施方案》③（以下简称《方案》）具有强制性，从整个市场发展的角度来看，对于音乐培训产业是利好的。然而，在执行的层面上，仅仅注重强制手段并不是最佳方案。政府监管的资源是有限的，不可能面面俱到，尤其是居民住宅小区内的小型培训机构更是难以监管。因此，政府应该将强制手段与鼓励政策相结合，给部分企业一个缓冲期。更重要的是，通过主动的宣传与指导，让众多不符合规定的小型艺术培训机构对标政府文件，进行产业升级。对照《方案》内容与权威部门的解读，此类企业在以下3个方面存在困难。1.办学硬件方面，比如，《方案》要求“校外培训机构法人注册地实际使用的办学场所总建筑面积不少于300平方米”“其中，教学用房建筑面积不少于办学场所总建筑面积的2/3”“办学场所不得选用居民住宅、半地下室、地下室及其他存在安全隐患的场所”。此外，办理消防证明手续（包括“三证一书”）所要求的条件和办学场所空气质量检测报告的标准都不容易达到。2.软件方面，首先是对于培训机构的法人要求有5年以上的从业经验方可申请，其次是授课教师必须持有相应学科的《教师资格证》方可授课，最后是要求师生比例不得低于1∶20以及授課结束的时间不得超过20：30。3.资金方面，要在四川省校外培训机构平台的监管下成立专项的账户进行资金的监管，并且不允许收取3个月以上的学费。
其中，关于办学场地规格的问题，政府应鼓励广大从业者进行资源整合，政府也可以主动向商家提供场地租赁信息，或者在一定时间内延长房屋免租期。作为企业自身，也应该实事求是地评估自身条件，如果短时间内无法与政府文件对标，应该转变思路：大量投入网络教学、研发课程内容、发展线上课程积累社会认知度，等待客观条件成熟后再着力打造线下的实体教学。此外，如果场地、师资等资金储备不易良好地维持企业运转，企业也应该进行产业转型。此处说的转型并不是完全脱离音乐艺术培训，而是转变为线下实体教学的模式，以提供教育咨询、提供周边服务的形式寻求新的生存空间，尤其是应对学校的“延时服务”，音乐艺术培训企业应该着力于调整场地和人员的利用方案，避免黄金时段下的资源浪费。于此，政府也应该有意识地对从业者进行引导，并提供相关资讯。
（二）深度培养学生的艺术积累与审美意识
1.重视长期培养
在短时间内提高升学率是音乐艺考教育机构进行教学安排的重要切入点，从效率和商业逻辑来说没有什么大问题，但是这不符合艺术教育的规律。艺术类高校对本科学生入学的普遍要求便是入学前要备有多年的、扎实的艺术积累。若艺考培训机构推出长期的培养计划，如在3年期间分阶段进行培养等，对于考生与培训机构来说是十分有利的。一方面，培训机构可以通过长期的培养计划合理安排师资，根据学生的兴趣、进展制定相应的教学方案和与之相适的教学方法，以期能培养出更具竞争力的高质量学生，并让培训费的收入更加稳定。另一方面，对于艺考生来说，接受长期培养才有可能激发内在兴趣，为本科阶段的学习与日后从事艺术相关工作打下坚实的基础。此外，对艺术院校的作曲、演奏等更需要长期培养的专业来讲，如果艺考培训机构推出长期培养的模式，能够大大提升这些专业的生源素质。
音乐艺考培训机构对学生进行长期培养的方案，光靠一两家企业是无法顺利执行的，必须整个行业形成共识。因此，政府、企业、专业院校和艺考培训机构还需要共同配合，长时间努力营造行业氛围，才能最终形成培训行业的集体意识，真正有效地影响到艺考生与家长的选择。
2. 加强有关审美教育的培训
在培养学生的过程中，培训机构的主要负责人与授课教师的具体操作是非常重要的环节。因此，政府可设置具有一定强制性的培训任务，聘请专家针对培训机构主要负责人、教师进行审美教育的培训，增强教师在审美教育方面的意识。提倡在教学过程中充分发挥音乐教育本身的审美价值以及音乐教育针对个人发展的内在价值，抛弃应试教育中的糟粕成分，在课程设置与教学方法的选择上要符合学生的身心发展规律和音乐认知能力，不做揠苗助长、功利教育之事。
3.充分发挥专业院校招考环节的引导作用
在一定程度上，艺考培训机构会根据学生有意向报考的专业艺术院校（或具有自主招生权的高校）的考试内容而制定课程设置、培训方案。因此，专业艺术院校在招生试题的设置中应更加灵活，以考验学生的综合艺术素质为主，规避规律性命题，以免造成社会培训机构根据出题习惯培养学生答题技巧的现象。
（三）增设四川传统音乐文化内容
四川省拥有发展传统音乐文化得天独厚的优势，其传统音乐文化丰富多彩，极具发展传承性。不仅在器乐方面类别多样，如蜀派古琴等;也存在形式多样的民歌文化，如川南山歌、四川沿江地区的川江号子、各民族特色的民歌等;还有极具内涵的曲艺文化，如四川清音、四川评书、四川相书、四川金钱板、四川谐剧、四川荷叶、四川竹琴、四川扬琴等;丰富的传统戏剧文化，如川剧、川北灯戏、德格格萨尔藏戏、四川皮影等;以及各个少数民族中的舞蹈文化，如四川羌族民间传统舞蹈中的萨朗、布兹拉等，四川藏族民间传统舞蹈中的嘉绒锅庄、甘孜踢踏、巴塘弦子等。可谓形式多样，文化内容丰富，是我们的国乐宝藏聚集之地。
在四川省音乐教育培训产业中，虽市场覆盖已经较为全面，包含早教、青少年音乐教育培训、艺考培训、成人及以上人群的音乐教育培训等，但是关于四川传统音乐文化传承与发展相关的课程不管在哪一个类别都很薄弱。在青少年音乐教育培训以及艺考培训板块中确实有一部分培训机构的课程是为四川传统器乐开设的，比如扬琴、古琴此类，但总体而言，市场覆盖率并不高。除了少数培训班有此类课程外，大部分的培训机构并不重视，没有设置此类课程，戏剧、舞蹈、声乐类的课程就更为缺乏了。其次，课程中的传统音乐文化作品中的丰富精神文化内涵也经常被教师们忽略，这对于四川省传统音乐文化的传承是非常不利的。 习近平总书记于2020年9月22日《在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的谈话》中曾说道：“我多次强调，要坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不断铸就中华文化新辉煌，建设社会主义文化强国。”在音乐培训产业板块市场中，加强对传统文化的重视，为四川省音乐教育培训产业增添文化色彩，进行创造性的转化，才能创新性地发展传承我们的优秀传统文化。中华民族优秀传统是我们的文化之根，音乐文化更是其根的孕育和民族智慧的结晶。音乐教育要不失其根本，就必须传承和发扬优秀的传统文化。在四川省的音乐教育培训产业中，着力于青少年音乐兴趣培养的教育培训是非常重要的组成部分。青少年处于人生观、世界观形成的重要时期，对我国优秀传统文化的肯定、学习和发扬是具有建设性、发展性意义的。因而，在这一阶段的学习中，应该让青少年受到传统文化的熏陶和洗礼。所以，音乐教育培训产业应该重视对传统音乐文化的注入，这样不仅能为培训机构增添课程活力、增加收益点，而且对四川非物质文化遗产的保护和传承都是十分具有价值和发展意义的。
笔者建议，在形式上对传统文化课程加以创新，内容上对文化内涵加强理解。首先，在课程设置上，可加强传统音乐文化相关课程的开设，如器乐教学方面，增设蜀派古琴等方面的课程;声乐教学方面，可以加强独具民族文化特色的四川民歌的教学;曲艺教学方面，增加四川清音、四川相书、四川谐书等课程以及加强舞蹈教学板块方面的教学等等。其次，在发展形式上，可举办关于传统文化传承的音乐会，让学生创编音乐剧，举办类似的比赛等，这样不仅能推广传统音乐文化，还能提高产业活力。再次，在教育机构的师资储备上，可增加传统音乐方向教师的纳入等等。另外，在音乐作品教学上，加强对优秀传统音乐文化作品内涵的输出，帮助学生理解作品精髓，由此加强其对传统音乐文化的喜爱度和认可度，弘扬民族音乐文化。例如，在艺考培训中的扬琴课教学上，以四川扬琴的代表曲目《将军令》为例，介绍四川曲艺相关知识以及四川的传统民族器乐的发展，同时帮助学生了解《将军令》的创作背景、作品内在情感等。这些举措，使四川省的音乐教育培训产业得到创新性的发展，同时为保护、传承我国优秀传统文化贡献一份力量。
结 语
通过以上分析可以看出四川省音乐教育产业取得的可喜成绩，校外音乐培训机构的数量已达到了相当的规模，细分市场的种类非常丰富。但是，四川省音乐教育产业也有较大的提升空间。当前的必然趋势是，在四川省政府对音樂培训机构监督力度的增强与省内从业者数量增多和同行业本身进步的双重动力的驱动下，所有省内音乐培训机构都有必要不断进行产业升级与内容更新。省内一些达不到省教育厅文件要求的培训机构必须尽快根据细分市场的特点，重新定位、扩大硬件规模、增强软件实力，否则将面临“硬着陆”的后果。对于一些目前经营状况不佳的针对青少年音乐兴趣培养类的培训机构，一定要从时间安排、师资配备、课程定位3个方面反复研究学校音乐教育的特点来找到自身的合理定位。个别注重应试技术的培训机构也应适当增加音乐艺术审美教育的内容，深度培养学生的艺术积累。同时，政府应指导性地让四川传统音乐文化走进各类音乐教育培训的内容当中。这样，四川省的音乐教育培训产业才能更加持续、健康地发展。
本篇责任编辑 张放
参考文献：
[1]魏豪扬.社会音乐教育之音乐艺术培训市场营销研究[D].福州：福建师范大学，2006.
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[4]肖一娇.成都市小微型音乐教育培训机构人力资源管理问题研究[D]. 成都：西华大学，2018.
收稿日期：2021-02-10
基金项目：2019年四川省科技厅软科学研究项目“习近平新时代文艺思想指引下的四川音乐产业发展研究”（2019JDR0109）。
作者简介：雍敦全（1964— ），男，硕士生导师，四川音乐学院教授（四川成都 610021）;
刘力（1986— ），男，博士，四川省社会科学重点研究基地西南音乐研究中心专职科研员（四川成都 610021）。