【摘 要】
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<正>小学数学教师学科教学素养的提升,可以从教材解读、业务培训、教学实践三个维度出发。对现行教材内容、编排体例等方面的解读,是提升教师教学能力的首要方面。有效、准确
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划（教师发展专项）重点自筹课题《促进教师专业发展的小学数学教学关键问题的实践研究》（课题编号：J-b/2018/13）的阶段性成果
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<正>小学数学教师学科教学素养的提升,可以从教材解读、业务培训、教学实践三个维度出发。对现行教材内容、编排体例等方面的解读,是提升教师教学能力的首要方面。有效、准确的教材解读,有助于教师清晰地认识教学内容的实质,明确教学线索与展开方式,进而形成基于数学知识发生、形成、发展和应用的教学路径。从实际教学观察可以看出,当下部分教师对教材的理解仍相对处于浅表状态,照本宣科的教学还不时存在。如何解读
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