【摘 要】
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今年是我从教的第二十年。二十年的教育探索,从一场如同包办婚姻的政府分配工作和指令所教学科开始。历经安徽、上海、江苏三个省市的跋涉,渐入“自由恋爱式”的实验教学主张阶
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今年是我从教的第二十年。二十年的教育探索,从一场如同包办婚姻的政府分配工作和指令所教学科开始。历经安徽、上海、江苏三个省市的跋涉,渐入“自由恋爱式”的实验教学主张阶段。哭过,吼过,曾如丧家之犬。挥霍着青春;亦曾笑魇如花,捧过映着荣光的奖杯。
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放学铃声响过,我下了教学楼朝餐厅走去。教学楼后面有一个闲置的花坛,正在我绕行时,初一(四)班的赵栋晗从背后喊了一声:“老师。”我应声回头,看见他蹦蹦跳跳地从花坛穿过,顿时感觉他仿佛是从我的心上踩过,实在是不舒服。他一直是一个能自觉遵守纪律的孩子,怎么会这样呢? 吃过饭,我找到了赵栋晗,问他:“你知道学校不允许踩踏花草吗?” “知道。”他回答,还点了点头。 “那你为什么要从花坛里面穿过去?”
开完毕业典礼,孩子们一个个都走了。 他们出校门的时候,每个人的脸上都挂着微笑,眼里却含着泪花。在一步三回头的道别声里,他们的背影渐行渐远,终于消失在转角处那棵歪脖柳下了。 六年的时光,两千多个日子,我陪着这些孩子一路前行,慢慢成长。到今天,他们终于走过了那段诗一般的岁月,即将开启一段新的旅程。此时,我能做的,除了目送,唯有默默地祝福:孩子们啊,一路多珍重! 本想回办公室休息一会儿,可两脚却不
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