【摘 要】
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高职院校开展高水平建设,实现职业教育的高质量发展,要求高职院校从学生工作的角度,关注学生的自我发展认知,实施教育管理策略.学生自我发展认知的构建是从进入大学前就基本确立,在校期间不断调整和修改,直到学制结束时完成所有规划阶段.在这个过程中,院校应该从学生工作的角度,研究如何引导学生的自我发展认知,主要从以下几个方面进行探索:以人为本,构建高水平学生工作体系;立德树人,深化学生思想教育层次;三全育人,拓宽学生成长发展视域;因材施教,促进学生个性化成长.
【机 构】
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江苏经贸职业技术学院,江苏南京211100
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高职院校开展高水平建设,实现职业教育的高质量发展,要求高职院校从学生工作的角度,关注学生的自我发展认知,实施教育管理策略.学生自我发展认知的构建是从进入大学前就基本确立,在校期间不断调整和修改,直到学制结束时完成所有规划阶段.在这个过程中,院校应该从学生工作的角度,研究如何引导学生的自我发展认知,主要从以下几个方面进行探索:以人为本,构建高水平学生工作体系;立德树人,深化学生思想教育层次;三全育人,拓宽学生成长发展视域;因材施教,促进学生个性化成长.
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