【摘 要】
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摘要：波利亚是数学教育发展史上一颗璀璨的明珠，他对数学思维一般规律的研究，堪称是对人类思想宝库的特殊贡献。本文阐述了波利亚数学学习的三条原则，即主动性原则、最佳动机原则和阶段序进原则。 关键词：波利亚;数学;原则 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-110-2 波利亚的解题理论强调的是数学思维的教学，他把解题作为一种手段，通过怎样解题的教学，
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摘要：波利亚是数学教育发展史上一颗璀璨的明珠，他对数学思维一般规律的研究，堪称是对人类思想宝库的特殊贡献。本文阐述了波利亚数学学习的三条原则，即主动性原则、最佳动机原则和阶段序进原则。
关键词：波利亚;数学;原则
中图分类号：G633.6文献标识码：A
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摘要：随着时代的进步，思维导图已经逐渐作为一种现代化的教育理念被越来越多的人所认同。在素质教育的时代，思维导图的作用也不断凸显了出来，也越来越被众多的人重视。并且對于数学来说不仅知识点多，知识还比较抽象，而且对于很多同学来说都是比较零碎很难记忆，也零散无序。在初中数学概念中应用思维导图的教学模式，可以让初中生从整体上把握概念，促进学生知识体系的构建，还可以从一定程度上提高学生的学习兴趣和思维能力，
摘 要：为检测我校英语教育教学水平，了解学生学习情况，2019年1月，学校组织了全校英语质检。质检试卷题量合理，难易适中，符合六年级学生的心理及学习特点。建议在以后的教学中加强词汇教学，听力测试的练习，语法教学，进一步培养阅读能力。 关键词：英语质检;分析;教学建议 中图分类号：G623.31 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-014-1 为检测我校英语教育教学水平
摘 要：城市化中的家庭因素、生活因素、学习因素，导致一部分初中生逐步自我远离班级主流，他们谨慎地与主体保持距离，活动中是“沉默者”，课堂内是“守望者”、交流中是“胆颤者”，游离于主流，长期处的“边缘”状态，慢慢地厌学、孤僻，进而恶劣、抵触、对抗成为问题学生，本文阐述如何能帮助他们转变心态，回归正常。 关键词：城市化进程;边缘化学生;教育环境;回归 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号
摘 要：学困生的转变是一个漫长的过程。学困生极少数是因为智力因素导致的，大部分是非智力因素造成的。教师只要采取课前预习多督促、课堂多关注、课后重抓作业、课外培养自学能力等策略，就可以把语文学困生转变工作落到实处。这不仅能提高整个班级的教学质量，而且对班级学风建设也有很大帮助。 关键词：学困生;语文学习;转变 中图分类号：G633.23 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）0
摘 要：一图胜千字，图是最直观的语言，易读、易懂、易记而且记得牢。因此，实现“思维可视化”的最有效方式便是用“图”把“思维”呈现出来。因此，在高中数学教学中，教师可以使用思维导图、模型图、流程图、概念图、视频和图片等媒介进行可视化教学。 关键词：可视化;高中数学;课堂教学 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-039-1 思维可视化，是指运用
摘要：新课改实施以后，问题探究教学成为一项主流教学方法，其适应性较强，能够有效融入到各项科目教学中。在高中历史教学中采取问题探究教学法，能够充分发挥学生的主体地位，激发其学习兴趣，促进教学质量的有效提升。本文主要对问题探究教学法在高中历史教学中的应用进行深入研究，并在此基础上提出切实可行的教学举措。 关键词：高中历史;问题探究;教学策略 中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：199
摘 要：本文阐述了高中英语教师专业素养涵盖的五个能力：教师的职业规划意识和自我约束能力、实际的课堂教学能力、运用信息技术的能力、教学研究以及反思的能力、理论应用和总结的能力。与此同时，本文还介绍了高中英语教师在教学过程中应具备的英语素养。本文通过教学素养和教学能力的阐释，旨在为促进教师的专业发展，推动整个高中英语教学的良性和健康发展提供助力。 关键词：高中英语;英语专业;提升策略 中图分类号：
摘要：当代中学生随家人外出旅行已是常事，如何在游览途中以游记的形式记录见闻感受，从而获得写作知识技能的有效提升，是一个非常值得探究的话题。文章以课文《登勃朗峰》为例，向学生细致解析创作游记的方法，从而使学生在领略课文美景奇人等生动内容的同时，充分掌握游记的写作技巧。 关键词：课文;学写;游记 中图分类号：G634.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-061 游记是
摘要：随着新课程改革的不断发展推进，人们越来越重视对初中阶段的教育，初中教育阶段是极为重要的一个阶段，其中，初中历史学科是一门十分重要的课程，同时也蕴含着我国几千年的历史传承。作为教师，我们担负着对学生进行思想品质的教育，初中生学习历史的时候，只有成长为一名有理想，有道德，热爱祖国的优秀人才，才能清楚地认知我国历史的发展脉络，才可以实现历史的传承。因此，在素质教育背景下，作为历史教师的我们需要以核
摘 要：初中阶段的数学教学中，教师与学生之间的互动能够很大程度上的提高学生学习积极性，提升学生的思维能力，激发学生的创新思维能力。教师应在课堂当中，营造出平等和谐的课堂教学氛围，使课堂成为师生交流的平台。使学生能够主动地参与到学习当中，成为课堂当中的主体。 关键词：初中阶段;互动教学;教学模式 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-033-1