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所谓挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据孩子的身心发展和教育的需要，利用和创设某种情景条件，提出某种难题，启发和促进孩子动手动脑来解决问题，使他们养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折的习惯，从而引导孩子逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。幼儿期是个体个性形成的关键期，有意识地让幼儿受点“苦”和“累”、经受点挫折、让孩子品尝一点生活的磨难、懂得人生道路是坎坷的、并学会从挫折中接受教育、培养幼儿吃苦耐劳的精神和应付困难的勇气是十分必要的。
一、多鼓励，提振孩子面对挫折的勇气
幼儿在生活和学习中离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为受到挫折而达不到预期目标就会产生畏难依赖情绪，造成学习障碍。如：在一次做做玩玩的活动中，很多小朋友都把作品做好了，正当我在评价的时候，听到我班的乐乐边哭边说：“王老师，我没有做好，你帮我做吧！”望着她求助的眼神，我鼓励她：“不要怕，你只是做得慢了点，老师再给你一点时间，相信你一定能做好的。”说完我就蹲在她的身旁，边看边指导她。乐乐停止了哭声，还对自己说，“嗯，我一定会做好的”。其实在现实生活中，当孩子遇到挫折时，要让孩子学会正视挫折。我们要让孩子知道：“大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者”，让孩子明白正因为有了挫折我们才会做得更好。在人生的道路上挫折是不可避免的，应该想方设法战胜它。所以作为教师的我们在教学、生活中千万不要嫌孩子拖拉时间而帮孩子做，我们要做的是：给孩子足够的时间去思考和探索，让孩子相信自己一定行。
二、多引导，教给孩子战胜挫折的方法
1、以游戲的方式：
记得有一次上体育课“小猫过桥”，大部分孩子走得不错，但有部分幼儿显得有点畏惧。我就大声地对大胆走过独木桥的孩子说：“你们太棒了，你们像黑猫警长一样勇敢”。这时那些畏惧的孩子中有个别喜欢表现、表扬的孩子有点按耐不住了，“老师，我来试试吧。”说完，孩子紧紧的拉住我的衣服走上独木桥。“我会保护你的”，孩子看着我坚定的眼神松了手，勇敢的走完了独木桥。“你看，刚刚同你一样不敢走的小朋友也走过了，你也一定行的。别怕，老师在后面保护你，我们试试看，好吗？”此时孩子们的小手牵着我，踏出了第一步。其实有的时候在榜样的影响下，孩子会树立信心，努力去克服困难。
2、以竞赛的方式：
有一次我班开展幼儿自理能力比赛，考虑到要让每位幼儿都能通过自己的努力克服困难完成任务，就要设计难度不等的比赛项目：如穿脱衣服、整理积木等，让孩子在不同的情景中逐步经受磨练。在那次活动中，有部分能力差的幼儿都能克服困难，胜利完成任务，他们感到无比自豪，我想这种自豪是他们从未有过的。但也有个别幼儿在过程中，表现得很焦急，甚至急得直扯自己的衣服。这时，我们既不能包办代替，更不能去埋怨幼儿，避免幼儿产生畏难情绪，挫伤他们的自尊心和自信心。我鼓励他积极尝试，寻找战胜困难的途径，当孩子真的需要帮助时，我会给她一些指导。孩子们经过这次活动，我班幼儿的自理能力都有了很大的提高。
三、多模拟，提高孩子承受挫折的能力
幼儿的活动范围是非常有限的，他们在遇到困难和失败时，往往会表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此，我就在平时的活动中有意识的设计一些有一定难度的任务让他们完成，以此来提供孩子的承受挫折的能力。如有一次，我们班级布置环境缺少了点材料纸，于是我想让幼儿到旁边的材料间去取东西，由于材料间没有窗，经常被孩子们叫做“鬼屋”，我选了一个胆子最小的苗苗去拿，我告诉她房间是因为没有窗户所以黑，说了一些鼓励的话，结果苗苗很快就完成了任务。又如我每次都是故意将体育器材放在有一定高度的地方，需要孩子踮起脚才能拿到的地方，每次都让不同的孩子去取，想通过这种方式给孩子们一个锻炼的机会，虽然孩子们每次拿到器材需要费点力气，但对提高孩子承受挫折的能力还是很有帮助的。
四、多表扬，增强孩子抗挫折的信心
自信心是一种强大的动力，能激励人对事物具有一定的认识，坚持运用自己的智慧完成任务，追求已定的目标，实现自己的理想。幼儿只有不断的得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得自信心。教师要鼓励幼儿做力所能及的事。如自己穿脱衣服，自己独立进餐，独自安静就寝等。一旦幼儿取得进步，我们要说“你一定能做好”、“你一定会成功的”、“你很能干”“继续努力”等等。让他们相信自己能做好。老师每一个微笑，每一个期待的目光，每一次亲切的抚摸，不仅能使幼儿的受挫意识得以改变，还能提高他们继续尝试的勇气和信心。在幼儿未完成任务时，要具体分析，必要时进行启发，引导，千万不要说丧气话，更不能训斥。否则，只能使幼儿因增加挫折感，而最终失去自信心，削弱意志力。
在孩子的心目中，成人是非常了不起的，而成人在遇到困难所表现出来的态度、做法，对孩子的影响很大。所以，我们要做出榜样，冷静、勇敢地面对困难。如在平时活动中，有幼儿不小心摔伤了，作为老师在知道孩子的伤势的情况下，勇敢地告诉孩子：“你真勇敢，我们去医务室涂点药，过几天就会好的！”孩子听了老师的话就会变得勇敢了，这样可以培养他们的勇敢精神。当然，对幼儿进行挫折教育，也要有个度，否则就会适得其反。
总之，培养幼儿的抗挫折能力，对幼儿进行抗挫折教育是非常有意义的事情，是其一生受用的事情，孩子的抗挫折能力正是随着这些知识经验的积累和各种能力的提高而增强的。我们深信，挫折本身并不是坚不可摧的，重要的是我们要引导幼儿用正确的方法、依靠自己的智慧和力量战胜挫折。正如歌中所唱“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”让我们坚持不懈地培养孩子的抗挫折能力，让孩子们拥有强劲的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。
【作者单位：吴江市机关幼儿园 江苏】
一、多鼓励，提振孩子面对挫折的勇气
幼儿在生活和学习中离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为受到挫折而达不到预期目标就会产生畏难依赖情绪，造成学习障碍。如：在一次做做玩玩的活动中，很多小朋友都把作品做好了，正当我在评价的时候，听到我班的乐乐边哭边说：“王老师，我没有做好，你帮我做吧！”望着她求助的眼神，我鼓励她：“不要怕，你只是做得慢了点，老师再给你一点时间，相信你一定能做好的。”说完我就蹲在她的身旁，边看边指导她。乐乐停止了哭声，还对自己说，“嗯，我一定会做好的”。其实在现实生活中，当孩子遇到挫折时，要让孩子学会正视挫折。我们要让孩子知道：“大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者”，让孩子明白正因为有了挫折我们才会做得更好。在人生的道路上挫折是不可避免的，应该想方设法战胜它。所以作为教师的我们在教学、生活中千万不要嫌孩子拖拉时间而帮孩子做，我们要做的是：给孩子足够的时间去思考和探索，让孩子相信自己一定行。
二、多引导，教给孩子战胜挫折的方法
1、以游戲的方式：
记得有一次上体育课“小猫过桥”，大部分孩子走得不错，但有部分幼儿显得有点畏惧。我就大声地对大胆走过独木桥的孩子说：“你们太棒了，你们像黑猫警长一样勇敢”。这时那些畏惧的孩子中有个别喜欢表现、表扬的孩子有点按耐不住了，“老师，我来试试吧。”说完，孩子紧紧的拉住我的衣服走上独木桥。“我会保护你的”，孩子看着我坚定的眼神松了手，勇敢的走完了独木桥。“你看，刚刚同你一样不敢走的小朋友也走过了，你也一定行的。别怕，老师在后面保护你，我们试试看，好吗？”此时孩子们的小手牵着我，踏出了第一步。其实有的时候在榜样的影响下，孩子会树立信心，努力去克服困难。
2、以竞赛的方式：
有一次我班开展幼儿自理能力比赛，考虑到要让每位幼儿都能通过自己的努力克服困难完成任务，就要设计难度不等的比赛项目：如穿脱衣服、整理积木等，让孩子在不同的情景中逐步经受磨练。在那次活动中，有部分能力差的幼儿都能克服困难，胜利完成任务，他们感到无比自豪，我想这种自豪是他们从未有过的。但也有个别幼儿在过程中，表现得很焦急，甚至急得直扯自己的衣服。这时，我们既不能包办代替，更不能去埋怨幼儿，避免幼儿产生畏难情绪，挫伤他们的自尊心和自信心。我鼓励他积极尝试，寻找战胜困难的途径，当孩子真的需要帮助时，我会给她一些指导。孩子们经过这次活动，我班幼儿的自理能力都有了很大的提高。
三、多模拟，提高孩子承受挫折的能力
幼儿的活动范围是非常有限的，他们在遇到困难和失败时，往往会表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此，我就在平时的活动中有意识的设计一些有一定难度的任务让他们完成，以此来提供孩子的承受挫折的能力。如有一次，我们班级布置环境缺少了点材料纸，于是我想让幼儿到旁边的材料间去取东西，由于材料间没有窗，经常被孩子们叫做“鬼屋”，我选了一个胆子最小的苗苗去拿，我告诉她房间是因为没有窗户所以黑，说了一些鼓励的话，结果苗苗很快就完成了任务。又如我每次都是故意将体育器材放在有一定高度的地方，需要孩子踮起脚才能拿到的地方，每次都让不同的孩子去取，想通过这种方式给孩子们一个锻炼的机会，虽然孩子们每次拿到器材需要费点力气，但对提高孩子承受挫折的能力还是很有帮助的。
四、多表扬，增强孩子抗挫折的信心
自信心是一种强大的动力，能激励人对事物具有一定的认识，坚持运用自己的智慧完成任务，追求已定的目标，实现自己的理想。幼儿只有不断的得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得自信心。教师要鼓励幼儿做力所能及的事。如自己穿脱衣服，自己独立进餐，独自安静就寝等。一旦幼儿取得进步，我们要说“你一定能做好”、“你一定会成功的”、“你很能干”“继续努力”等等。让他们相信自己能做好。老师每一个微笑，每一个期待的目光，每一次亲切的抚摸，不仅能使幼儿的受挫意识得以改变，还能提高他们继续尝试的勇气和信心。在幼儿未完成任务时，要具体分析，必要时进行启发，引导，千万不要说丧气话，更不能训斥。否则，只能使幼儿因增加挫折感，而最终失去自信心，削弱意志力。
在孩子的心目中，成人是非常了不起的，而成人在遇到困难所表现出来的态度、做法，对孩子的影响很大。所以，我们要做出榜样，冷静、勇敢地面对困难。如在平时活动中，有幼儿不小心摔伤了，作为老师在知道孩子的伤势的情况下，勇敢地告诉孩子：“你真勇敢，我们去医务室涂点药，过几天就会好的！”孩子听了老师的话就会变得勇敢了，这样可以培养他们的勇敢精神。当然，对幼儿进行挫折教育，也要有个度，否则就会适得其反。
总之，培养幼儿的抗挫折能力，对幼儿进行抗挫折教育是非常有意义的事情，是其一生受用的事情，孩子的抗挫折能力正是随着这些知识经验的积累和各种能力的提高而增强的。我们深信，挫折本身并不是坚不可摧的，重要的是我们要引导幼儿用正确的方法、依靠自己的智慧和力量战胜挫折。正如歌中所唱“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”让我们坚持不懈地培养孩子的抗挫折能力，让孩子们拥有强劲的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。
【作者单位：吴江市机关幼儿园 江苏】