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正确解读教材，是教师确定教学目标、实施课堂教学的基础，这不仅需要教师具备过硬的专业知识，还要清楚把握学生的学习动态。新上岗教师，因为缺乏一定的教学经验，在教材文本的解读方面，很容易出现偏差。因此，本文基于农村小学语文新上岗教师教材解读能力的现状，从集体备课、实践运用、教学反思三方面进行简要论述。