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摘要：在高三政治的教学中，大数据分析能够有效弥补传统教学质量评价中存在的问题，减少教学时间的浪费和效率的流失。教师们应当利用大数据进行精准教学，加强学生的自我管理，使教、学、考三部分的衔接更加流畅，提高教学效率。
关键词：高三政治;教学质量评价;大数据分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
高三教学是整个高中教学最重要的阶段，在这个阶段中教学的目标从学习新知识变成了复习。然而高三教学的节奏非常快，面对紧张的时间和大量的任务如何对教学质量作出评价是提高学生学习成绩的关键因素。本文认为对于高三政治教学来说，应用大数据能够有效地提高教师判断教学质量的速度和准确性。
一、在高三政治教学质量评价中应用大数据分析的可行性
（一）传统教学质量评价模式的弊端
高三的学习任务是非常繁重的，在高一高二的教学中，教师和学生相对来说拥有比较充足的时间，但是由于要应对高考，无论教师还是学生在高三阶段都想着多学一点是一点。同时由于高三是复习课，所以教师在讲课时不会讲太细致的知识，这会导致一些学生的薄弱环节无法照顾到。而教师判断学生的学习效果的主要方面就是通过教学评价。在传统的教学评价中，教师主要依靠自己的执教经验对学生的表现做出判断，这种评价方法太过于依赖教师的主观能动性，需要教师付出非常多的精力，而且如果教师的精神比较疲乏，在对学生进行评价时就有可能出现偏差，从而影响教学质量评价效果。
（二）大数据分析教学质量评价的优势
随着科学技术在教学中的引入，许多科目的教学都引入了多媒体等、希沃白板、云电脑等，这为教学效果带来了非常大的提升。作为一门文科，许多政治教师在教学时认为政治和科技的距离比较远，意识不到科技所带来的巨大变化，从而没有关注科技，没有养成科技意识。事实上，随着大数据在各行各业的普及，其在教学中发挥的作用也开始超出大部分教师的想象。第一，通过大数据分析，教师能够集中把握班级的整体学习状况和每个学生的学习状况，实现对课堂的精准掌握。第二，通过云阅卷等网站对教学质量做出评价将会更快更准，使教师从经验评价过渡到数据评价，大大提高对学生进行评价的准确性。第三，随着教育改革的提出，对课堂进行改革既是教师们义不容辞的任务，也是实现高效课堂的捷径。在这三方面共同的影响下，将大数据引入高三政治的教学质量评价必然发挥巨大的作用[1]。
二、在高三政治教学质量评价中如何应用大数据
（一）通过大数据对学生开展个性化培养
在我国高中教学中，往往都实施一对多的教学方式，甚至有的学校中一个教室的学生会达到五六十人之多，面对这样的现状，教师们肯定没有办法在教学中照顾到每一位学生，实施精准定位。一般来说教师在授课时只能照顾大多数同学的能力，尤其是在高三这么重要的复习阶段，教师的教学内容只能面向大多数学生，无法照顾到个别学生。在将大数据引入教学评价之后，教师可以通过大数据的分析进行教学，从而根据每位学生的学习情况以及考试答题情况为每位学生制定不同的学习计划，从而在教学时能够更好地从学生的能力出发进行教学，最大化的利用课堂效率。
另一方面，在使用大数据进行教学质量评价之后，教师可以通过网络收集分析学生的各项情况，从横向与纵向出发，收集并储存数据，刻画学生画像。例如横向数据教师可以以每個单元为落脚点，分析学生对单元内知识的掌握情况以及对不同单元的掌握情况，在纵向分析中教师可以以题型为落脚点，分析学生在哪些题型上的能力更加薄弱。通过对这些数据的整理分析，教师在教学时可以有的放矢，实现精准教学。例如教师通过对学生们考试答题情况的分析，得知学生们对《个人收入的分配》的认识普遍不足，于是教师就可以针对“收入分配”这一单元进行更加集中的教学与训练[2]。
（二）通过大数据实现学生的自我管理
随着年级的提升，学生的主观能动性越来越重要，在高中尤其是高三的教学中，自主学习是提升学生学习成绩的最好办法。然而由于紧张等种种因素，学生在自主学习时有时并不能收获良好的回报。有的学生无法控制自己专心学习;有的学生尽管学习非常刻苦、刷题非常多，但是他的学习成绩就是提升不上去，久而久之，学生将会陷入到焦虑当中，造成更大的影响。面对这种情况，教师使用大数据对教学质量做出评价，就能够从教学的全方面内容对学生的能力做出评价，例如大数据显示，学生关于《生活在人民当家作主的国家》这一部分的题目正确率非常高，那么学生在自主学习时就可以考虑跳过这一部分，转而去学习其他基础比较薄弱的地方。同时，通过大数据对教学效果的评价，教师还能够为不同的学生制定出不同的学习计划表，让学生依据学习计划表进行学习，最大效率的减少时间浪费。
（三）利用大数据实现教、学、考一体化
通过对大数据的利用，教师可以实现教、学、考一体化，使教学流程衔接更加顺畅。第一，教师通过数据研究，能够更集中的把握学生的学习情况，从而做出针对性教学，提升自身教学能力;第二，学生通过大数据分析结果进行学习，能够快速认识到自身的劣势，并进行补救;第三，机器的效率比人快很多，在利用大数据之后，教师可以在考完试之后立马获知结果，从而进行教学。使教学和考试之间的时间差缩短到最短。
三、结束语
综上所述，高三的教学需要分秒必争，教学质量评价作为教学的重要组成部分，必须更快、更准，而大数据与人工相比无疑同时拥有这两方面的优势，政治教师在使用大数据时需要从教学、自学和考试三方面入手。
参考文献
[1]李啸龙，魏孔鹏，谷洪彬.大数据技术在教学质量评价中的运用与探索[J].计算机时代，2020（4）：85-86.
[2]罗天群.利用大数据提升高中政治教学质量[J].高考，2019，No.320（16）：134-134.
关键词：高三政治;教学质量评价;大数据分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
高三教学是整个高中教学最重要的阶段，在这个阶段中教学的目标从学习新知识变成了复习。然而高三教学的节奏非常快，面对紧张的时间和大量的任务如何对教学质量作出评价是提高学生学习成绩的关键因素。本文认为对于高三政治教学来说，应用大数据能够有效地提高教师判断教学质量的速度和准确性。
一、在高三政治教学质量评价中应用大数据分析的可行性
（一）传统教学质量评价模式的弊端
高三的学习任务是非常繁重的，在高一高二的教学中，教师和学生相对来说拥有比较充足的时间，但是由于要应对高考，无论教师还是学生在高三阶段都想着多学一点是一点。同时由于高三是复习课，所以教师在讲课时不会讲太细致的知识，这会导致一些学生的薄弱环节无法照顾到。而教师判断学生的学习效果的主要方面就是通过教学评价。在传统的教学评价中，教师主要依靠自己的执教经验对学生的表现做出判断，这种评价方法太过于依赖教师的主观能动性，需要教师付出非常多的精力，而且如果教师的精神比较疲乏，在对学生进行评价时就有可能出现偏差，从而影响教学质量评价效果。
（二）大数据分析教学质量评价的优势
随着科学技术在教学中的引入，许多科目的教学都引入了多媒体等、希沃白板、云电脑等，这为教学效果带来了非常大的提升。作为一门文科，许多政治教师在教学时认为政治和科技的距离比较远，意识不到科技所带来的巨大变化，从而没有关注科技，没有养成科技意识。事实上，随着大数据在各行各业的普及，其在教学中发挥的作用也开始超出大部分教师的想象。第一，通过大数据分析，教师能够集中把握班级的整体学习状况和每个学生的学习状况，实现对课堂的精准掌握。第二，通过云阅卷等网站对教学质量做出评价将会更快更准，使教师从经验评价过渡到数据评价，大大提高对学生进行评价的准确性。第三，随着教育改革的提出，对课堂进行改革既是教师们义不容辞的任务，也是实现高效课堂的捷径。在这三方面共同的影响下，将大数据引入高三政治的教学质量评价必然发挥巨大的作用[1]。
二、在高三政治教学质量评价中如何应用大数据
（一）通过大数据对学生开展个性化培养
在我国高中教学中，往往都实施一对多的教学方式，甚至有的学校中一个教室的学生会达到五六十人之多，面对这样的现状，教师们肯定没有办法在教学中照顾到每一位学生，实施精准定位。一般来说教师在授课时只能照顾大多数同学的能力，尤其是在高三这么重要的复习阶段，教师的教学内容只能面向大多数学生，无法照顾到个别学生。在将大数据引入教学评价之后，教师可以通过大数据的分析进行教学，从而根据每位学生的学习情况以及考试答题情况为每位学生制定不同的学习计划，从而在教学时能够更好地从学生的能力出发进行教学，最大化的利用课堂效率。
另一方面，在使用大数据进行教学质量评价之后，教师可以通过网络收集分析学生的各项情况，从横向与纵向出发，收集并储存数据，刻画学生画像。例如横向数据教师可以以每個单元为落脚点，分析学生对单元内知识的掌握情况以及对不同单元的掌握情况，在纵向分析中教师可以以题型为落脚点，分析学生在哪些题型上的能力更加薄弱。通过对这些数据的整理分析，教师在教学时可以有的放矢，实现精准教学。例如教师通过对学生们考试答题情况的分析，得知学生们对《个人收入的分配》的认识普遍不足，于是教师就可以针对“收入分配”这一单元进行更加集中的教学与训练[2]。
（二）通过大数据实现学生的自我管理
随着年级的提升，学生的主观能动性越来越重要，在高中尤其是高三的教学中，自主学习是提升学生学习成绩的最好办法。然而由于紧张等种种因素，学生在自主学习时有时并不能收获良好的回报。有的学生无法控制自己专心学习;有的学生尽管学习非常刻苦、刷题非常多，但是他的学习成绩就是提升不上去，久而久之，学生将会陷入到焦虑当中，造成更大的影响。面对这种情况，教师使用大数据对教学质量做出评价，就能够从教学的全方面内容对学生的能力做出评价，例如大数据显示，学生关于《生活在人民当家作主的国家》这一部分的题目正确率非常高，那么学生在自主学习时就可以考虑跳过这一部分，转而去学习其他基础比较薄弱的地方。同时，通过大数据对教学效果的评价，教师还能够为不同的学生制定出不同的学习计划表，让学生依据学习计划表进行学习，最大效率的减少时间浪费。
（三）利用大数据实现教、学、考一体化
通过对大数据的利用，教师可以实现教、学、考一体化，使教学流程衔接更加顺畅。第一，教师通过数据研究，能够更集中的把握学生的学习情况，从而做出针对性教学，提升自身教学能力;第二，学生通过大数据分析结果进行学习，能够快速认识到自身的劣势，并进行补救;第三，机器的效率比人快很多，在利用大数据之后，教师可以在考完试之后立马获知结果，从而进行教学。使教学和考试之间的时间差缩短到最短。
三、结束语
综上所述，高三的教学需要分秒必争，教学质量评价作为教学的重要组成部分，必须更快、更准，而大数据与人工相比无疑同时拥有这两方面的优势，政治教师在使用大数据时需要从教学、自学和考试三方面入手。
参考文献
[1]李啸龙，魏孔鹏，谷洪彬.大数据技术在教学质量评价中的运用与探索[J].计算机时代，2020（4）：85-86.
[2]罗天群.利用大数据提升高中政治教学质量[J].高考，2019，No.320（16）：134-134.