对体育院校开设通识选修课的思考

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  [摘要]文章结合笔者的教学实践,对体育院校如何更好地开设通识选修课提出了一些建议,即采取有效措施管理好通识选修课的课堂秩序;组织好教学内容;采取丰富的教学方法以及教师应以身作则,帮助学生端正学习态度。
  [关键词]体育院校 通识选修课
  [作者简介]马丽侠(1973- ),女,陕西合阳人,西安体育学院艺术系艺术学教研室副主任,讲师,硕士,研究方向为艺术理论和服装服饰文化。(陕西 西安 710068)
  [中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)11-0111-02
  
  近年来,通识教育逐渐成为我国高等教育改革与发展的关键词之一。大学应该实行通识教育也已达成共识,并正在成为我国高等教育改革的一种趋势。针对高校越来越细化的专业划分以及大学生日益功利化的就业倾向,通识教育在大学逐渐兴起,希望借此夯实大学生的人文功底并提高其个人素养。但通识教育怎样进行,如何达到“培养心智、社会责任感和人格理想、提高思维能力”的目标,却成为新的课题。体育院校作为单科性院校,不论是教学内容和组织教法还是学生的特点都和其他大学有所不同。体育院校的专业技术课教学时数约占整个课程教学时数的一半。技术课的特点是学生以身体活动作为练习手段,学习不同项目的运动技能,是实践性很强的课程。体育院校的学生除具有当代大学生的共同特点外,还具有活泼好动、性格豪爽、文化课学习兴趣不高等特点。当前,体育院校的理论课教师,既要讲授传统的体育理论知识,在新的教育形势下又承担起通识选修课的教学任务,如何针对体育院校学生的特点,使学生在具有专业技能的同时又具有一定的人文功底和较高的个人素养,本文就此问题作几点探讨。
  一、采取有效措施管理好通识选修课的课堂秩序
  在一些学校的实践中,通识教育的相关课程是学生“混学分”的代名词。笔者通过访谈了解到西安体育学院(以下简称“我院”)学生选修通识选修课的出发点大致有以下几种:一是喜欢这门课程;二是这门课程所占学分多;三是认为这门课程好混;四是凑学分;五是随波逐流。通识教育,也称普通教育,是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。由于通识教育的自身属性,高校越来越细化的专业划分以及大学生日益功利化的就业倾向,学生在选择课程时有以上这些出发点就不难理解了。《西安体育学院本科专业人才培养方案(2008年修订)》中增加了通识选修课。笔者执教的通识选修课具有学生人数多、学生所学专业多样、师生的熟悉程度低等特点,这门课程在上课时迟到的学生人数多;点名时点张三有李四替答到的现象;点完名退席的学生较多;讲课时嘈杂声大;学生吃东西、听音乐、打游戏、睡觉甚至打闹等现象时常发生。经过分析,笔者认为造成课堂秩序混乱的原因有以下两方面:主观上,很多学生的学习目的不明确,学习态度不端正;客观上,学生人数多、师生间相互的熟悉程度低。所以,许多学生认为在这样的课堂上教师“法难治众”,教师不认识学生也就无法采取针对性的措施,致使学生们在课堂上“浑水摸鱼”,抱有侥幸心理扰乱课堂秩序。针对以上问题,笔者采取了以下管理办法:
  1.打破大学上课没有固定座位的传统做法,固定学生的座位。笔者给上通识选修大课的每位同学按系别、班级、学号安排固定的座位,通过学生的座次识别学生的身份,铲除学生产生侥幸心理的土壤,这样教师就能对课堂上出现的一些违纪现象有的放矢地纠正、制止。通过座次识别学生的身份还有利于互动教学的开展,也便于教师对学生的平时学习成绩做好记录。
  2.每节课都记录考勤。为了有效遏制迟到、早退现象的发生,通识选修课堂必须坚持每节课考勤,点名的时间采取课前和课后不定期相互交替的方式安排,点名的班级次序也不定期地进行调整,这样可以有效地遏制有些学生在上课考勤上跟教师“捉迷藏”。
  二、组织好教学内容
  1.课程的内容要做到“三新”。通识选修课的内容应当适应国民经济发展的要求,应当更好地服务于社会主义现代化建设,同时还要与学生所学的专业和全面发展的要求相统一。课程内容要做到“三新”:一是“内容新”,即要适应社会发展的需要,紧跟时代特点;二是“知识新”,即在教学过程中,要将学科前沿和学科发展的新成果介绍给学生;三是“视点新”,即要从不同角度、不同层面、不同对象对课程涉及的问题进行研究,并结合实际观察分析。
  2.慎重选择教学内容,并注意用通俗易懂的语言讲授。通识选修课所面对的学生专业多样,学生的文化课基础差异大,特别是体育院校还存在一些运动成绩较好,但文化课成绩相对较低的专业运动员以及单独招生的运动训练专业的学生。这些学生的文化基础较薄弱,给体育院校开设通识选修课造成了一定的困难。因此,如何在体育院校成功地开好一门通识选修课,并得到广大学生的欢迎与认可,这对讲授通识选修课的教师是一个巨大的挑战,为了更好地完成教学任务,教师在准备教学内容时尤其要在“通俗易懂、生动有趣、触类旁通”方面下工夫。由于通识选修课目前还没有统一的教材,因此,教师在组织教学内容时应慎重,同时,还应注意及时更新教学内容。在教学过程中,教师要随时留意学生的情绪与感受,把深奥的专业内容尽可能地用通俗易懂的语言讲授,教师可以运用深入浅出的方式,用鲜活的实例诠释教学内容,以便于学生理解和掌握。
  三、采取丰富多样的教学方法和教学手段
  通识选修课是指面向全校学生开设的以人文素质和科学素质教育为核心的综合素质类教育课程。相对于基础课、专业课而言,通识选修课面对的学生专业跨度大,学生的文化水平参差不齐,这对讲授通识选修课的教师选择合适的教学内容和教学方法都造成了一定的难度。笔者认为,在通识选修课的教学过程中,应当关注学生的普遍需求,注重知识性和趣味性。
  1.运用启发式教学方法,注重以学生为本。针对学生对文化课学习兴趣不高的特点,在教学过程中,教师应注意运用启发式的教学方法,以培养学生的学习兴趣。笔者在每次的通识选修课开课前,根据选课学生的专业分布状况,走访主要负责的辅导员,以了解选课学生的普遍学习风气和性格特点,特别关注有特殊情况或性格特别的一些学生。在教学过程中,笔者利用课余时间和学生沟通,以了解学生的思想动态。在授课过程中,笔者结合教学内容,在课堂上尽可能多地启发学生,鼓励学生勤思考,会判断,敢于展示自己的才能。现代教育强调以人为本,课堂上强调以学生为本,对学生要给予人文关怀。因此,在课堂教学中,教师应该多给予学生表扬和鼓励。教师的表扬对于学生而言,是一种神奇的催化剂。小到一堂课、一门课,大到整个学生时代,甚至对学生的一生,教师一句不经意的表扬和鼓励都可能会为学生打开一个崭新的局面。在课堂上,教师对学生应该多鼓励、少批评,这对于学生提高学习兴趣和扭转学习风气有重要的作用。
  2.运用现代化的教学手段,调节学生的听课情绪。体育院校的学生好动不好静,如果在课堂讲授过程中,教师仅仅用语言来讲解理论知识,这种枯燥的说教式教学方法有可能会对学生起到消极的作用,使学生失去学习兴趣,因此,也难以取得理想的教学效果。近年来,我院配置了大量的多媒体教室,为教师的多样化教学提供了较大的方便。在教学过程中,笔者结合教学内容,把平时收集到的视频、图片、音乐、MTV、电影、DVD光盘等,渗透在具体的教学过程中,让学生或看一些相关的图片、或欣赏一点相关的音乐、或观看一些相关的视频等,这样便于学生把枯燥的理论和感性的形象结合起来进行学习,学生听课的情绪高涨,学习积极性提高,因此,也收到了良好的教学效果。通过多媒体教学,利用学生崇拜偶像、喜欢娱乐、爱好文艺的特点,让艺术的审美娱乐、审美认知、审美教育的作用像细细的春雨无声的滋润着学生们的心田。
  四、教师要以身作则,帮助学生端正学习态度
  改革开放后的三十多年里,我国的教育事业得到了长足的发展,教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等都发生了巨大的变化,处于教学主导地位的教师对教学理念的变化有着最直接的感受。近些年来,拜金主义、急功近利等很多不良习气也在侵蚀着教师队伍,一些教师对于教师的职责有了多元化的解释。有些教师认为教师就是把知识和技术传授给学生的工具;有些教师认为教师就是自己用来养家糊口的职业;还有些教师认为教师是高级马仔,是为学生家长和学生打工。笔者认为,这些观点都在回避教师教书育人的职责。对于这些观点,笔者不敢苟同。十年树木、百年树人,中华民族的伟大复兴离不开德才兼备的人才,而人才的质量取决于教育。笔者认为“传道、授业、解惑”的职责仍然适用于现阶段的教师。在日常的教学工作中,对于教师职责的履行,笔者是从以下两方面贯彻实施的。
  1.规范教师的言行举止,对学生进行言传身教。一些教师反映体育学院的理论课难上。仔细分析课难上的原因主要有以下几个方面:学生出勤情况不好;迟到、旷课的学生多;学生好动,小动作多;上课不认真听讲,爱说话,爱睡觉;学习兴趣不高。对于这些情况,笔者认为,只要教师采取适当的措施是完全可以改善的。其主要措施有以下几方面:一是教师要严格按照课堂教学规范来要求自己的言行举止。课前认真备好课,讲课过程中,内容清楚,教法丰富,举例精彩,以吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性。教师要做到不迟到不早退,要求学生做到的教师必须要先做到,用自己的行动作无声的语言来感染学生。二是对课堂表现不好的学生进行适当的管理。每节课都应该按照教学常规的要求严格执行考勤制度,让抱有侥幸心理不来上课的学生无机可乘。在教学过程中,有的教师上课只顾自己讲课,对学生的一些不良学习习惯视而不见,如上课睡觉、说话甚至打闹,这是一种不负责的态度。如果教师可以对学生进行适当的提醒、点拨肯定会不同程度地收到良好的效果。三是课堂管理要讲究技巧。有些贫困的学生晚上在外打工挣钱,白天上课睡觉,对于这样的学生,教师应该善意地对其进行劝说,让学生清楚打工与学习之间的轻重关系。为了保证课堂教学效果,教师还应当在课堂之外主动地走近学生,和学生多谈心,多了解和关心学生的生活、想法,用真爱爱护和关心每一个学生,让他们感觉到教师的友好。教师不能用言语讽刺、挖苦学生,对学生的教育需要技巧和耐心。
  2.要敢于向不良风气“说不”。近几年来,部分学生受不良社会风气的影响,平时学习不努力,课程学习结束时就通过托关系说情、请客送礼等方式要高分。作为一个有职业道德和责任心的教师,应当敢于向这些不良风气“说不”。成绩是反映学生学习状况的一个重要指标,是保障教学效果的手段,而不是目的。学生请客、送礼、托关系要高分的目的一般有两种:一是为了评优拿奖学金;二是为了找工作时蒙骗用人单位。笔者认为,作为一个教师因为成绩作假而接受学生的请客、送礼,不仅严重丧失了做教师的尊严,也是一种缺乏教师职业道德和社会责任心的表现。教师作假给高分的危害很大,小到助长了学生厌学的歪风和缺乏公平竞争的意识,大到败坏了学校的风气和扰乱了社会的竞争秩序。一个有责任心的教师应当是经常督促学生勤奋学习,多长知识和才干,让学生的大学时代为其一生奠定坚实的基础,为国家、社会的进步做一些应有的贡献。
  
  [参考文献]
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