【摘 要】
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【摘要】针对一线教师对“解决问题的策略”这部分内容所产生的困惑，以苏教版《数学》五年级下册“解决问题的策略——倒推”为例，谈了自己的认识，一、比较中感悟策略：只有在比较中让主体感悟其“好处”时，才会萌生掌握并运用策略的倾向，二、应用中建构策略：没有学生个性化的尝试，就不可能促成策略的建构与优化，三、反思中深化策略：教师引领学生体会策略的价值及注意点的过程，有助于深化策略。 【关键词】感悟；建构；
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【摘要】针对一线教师对“解决问题的策略”这部分内容所产生的困惑，以苏教版《数学》五年级下册“解决问题的策略——倒推”为例，谈了自己的认识，一、比较中感悟策略：只有在比较中让主体感悟其“好处”时，才会萌生掌握并运用策略的倾向，二、应用中建构策略：没有学生个性化的尝试，就不可能促成策略的建构与优化，三、反思中深化策略：教师引领学生体会策略的价值及注意点的过程，有助于深化策略。
【关键词】感悟；建构；深化
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