中学数学教学效果的好坏，在很大程度上取决于学生的学习方法。学生在小学阶段学习的科目少、知识内容浅，并多以教师教为主。学生进入中学后，数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生的认知结构发生了根本变化，加之一部分学生缺乏自觉学习知识的能力，由于学习方法不正确而导致成绩逐渐下降，久而久之就对学习数学失去了信心和兴趣。因此，教师重视对七年级学生数学学习方法的指导是非常必要的。这里，笔者就数学学习方法指导的内容及形式谈几点个人的看法：
　　
　　一、数学学习方法指导的内容
　　
　　1、预习方法的指导
　　初一学生往往不善于预习，也不知道预习能起到什么作用，在预习时仅仅流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时，教师应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念做好记号，能抓住重点内容分析比较，提出自己看不懂的地方，以便带着疑问去听课。
　　2、听课方法的指导
　　在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。“听”是直接用感官接受知识，教师应指导学生在听的过程中注意如下几个方面：
　　⑴听每节课的学习要求；⑵听知识引入及知识形成过程；⑶听重点、难点剖析；⑷听例题解答过程中的思路。
　　“思”是指学生的思维。在进行思维方法指导时，教师应该要求学生注意如下几个方面：⑴多思、勤思，随听随思；⑵深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；⑶善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；⑷树立批判意识，学会反思。
　　“记”是指学生的课堂笔记。在指导学生作笔记时应要求学生注意如下几个方面：⑴记笔记服从听讲，要掌握记录时机；⑵记要点、记疑问处、记解题思路和方法；⑶记小结、记课后思考题。
　　课堂学习指导是学法中最重要的，应结合不同的授课内容，重点突出相应的学法指导。
　　3、深化复习巩固及完成作业方法的指导
　　初一学生课后往往容易急于完成书面作业，而忽视必要的巩固、记忆、复习知识。为此，教师在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理。
　　
　　二、数学学习方法指导的形式
　　
　　1、讲授式
　　教师在七年级新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学、提出数学学习常规要求的课。教师也可分专题进行，每月搞一至两次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。
　　2、交流式
　　要让学生相互交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种方式容易让学生接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，能使交流活动真正起到学生相互学习促进的作用。
　　数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务，七年级是中学的起始阶段，抓好学法指导对学生今后的学习会起到至关重要的作用。其方法、措施是多种多样的，有待于教师进一步研究和探讨。
　　（作者单位：646400四川省叙永县合乐苗族乡九年制学校）