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本文从知识与智力关系的困惑为切入点，引入现代认知心理学对知识的本质的认识，剖析知识的价值，从而对课堂知识的特点进行了审视。并从“形式教育”视角认知课堂知识与课堂教学的关系，构建课堂知识与课堂教学的价值观念，启发当前中学教育的课堂文化建设与价值定位。
“形式教育”视角下的课堂知识价值探讨
【摘 要】
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本文从知识与智力关系的困惑为切入点，引入现代认知心理学对知识的本质的认识，剖析知识的价值，从而对课堂知识的特点进行了审视。并从“形式教育”视角认知课堂知识与课堂教学的
【机 构】
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重庆市渝中区复旦中学,400000
【出 处】
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散文百家·教育百家
【发表日期】
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2013年7期
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