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摘要：素质教育要求学校教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，所谓全面发展也就是“德、智、体、美、劳”全方位发展，体育教育是进行其他教育的基础，是学校教育的重点之一，让学生拥有一个好的体魄，健康的体质，才能更好的进行其他方面的教育教学，而且在小学阶段，孩子们初步接触体育教学，小学阶段的体育教学不仅仅是要让孩子们锻炼身体，增强体魄，还要让学生们学习基本的体育知识，学习到基础的体育技能，让学生们对体育有初步的了解，因此提高体育老师备课的有效性极为重要，要通过体育教学让孩子们养成锻炼的良好习惯，培养孩子们自觉进行体育锻炼的意识，让孩子们在学习中获得运动的乐趣，对自身体能更加了解，促进全面发展。
关键词：体育;小学阶段;核心素养;备课
新课标改革的大背景下，现代教育不断给小学阶段的教育提出更高的要求，体育教学作为小学阶段一门重要的学科，为了顺应现代教育的发展也要不断提高教育教学的方式方法，素质教育也要求学校要促进学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，体育教学在小学阶段占有重要位置。但在现阶段的小学教学中仍存在着问题，现代社会的不断发展，对教育的要求越来越高，孩子们学业繁重，压力山大，在学校教学中出现占用体育课、自习课、实践课的时间让孩子们进行学科理论教学，安排考试，讲课等等，孩子们的体育课被占用，无法有效的开展体育教学，这是现阶段显著的问题，为了符合素質教育的要求，学校要及时解决这一问题。老师们要不断探索适合现代教育发展的教学方案，让孩子们在体育教学中获得基本的体育知识和基础体育技能，培养孩子们运动的乐趣和运动的自主意识，自觉的运动，锻炼体魄，为其他方面的教育学习打下良好的基础，促进学生的全面发展，为此体育老师要不断提高备课的实效性。
一、体育教学要面向全体学生，注意到学生体能发展的阶段性和差异性，让孩子们学到基础的体育知识
体育教学要面向全体学生，促进学生的全面发展，老师们在备课时，要考虑到教学设计是否适合现阶段孩子们的身体情况，要根据孩子们的身体情况进行教学设计，要符合体育核心素养，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。课程内容在设计时要适合大部分学生的体能情况，能让孩子们全员参与到其中，当然，在备课过程中，老师们也要考虑到孩子们发展的差异性，每个孩子的体能都是不同的，老师们在进行体育教学过程中，尤其是活动课程，一定要询问清楚孩子们的身体情况，对于不能参加体育活动的孩子，老师在上课中也不能忽视他们的存在，这样很容易让孩子对体育运动失去兴趣。帮助孩子们寻找适合的体育活动，培养学生的体育核心素养。
二、备课要有创新意识，使体育课程积极有趣，提高孩子们对体育学习的积极性，培养孩子们对体育锻炼的兴趣
老师们在备课过程中，要转变传统的教学观念，传统的教学模式已经无法适应现代教育的发展，老师们要不断探索尝试适合现代教育发展的、新的教学方法，让孩子们在学习到基础知识的同时，也培养了对体育学习的兴趣。所以在备课过程中老师要有创新意识，采用多种多样的教学方法，拓展孩子们的体育知识。例如情景教学模式、采用多媒体教学的方式、比赛形式等等。随着社会的发展，电子设备也进入到教育领域，多媒体进入课堂，老师们要学会利用优越的教学条件，更好的对孩子们进行教学。例如让孩子们学习立定跳远时，老师就可以通过PPT的形式向孩子们讲解需要注意的事项和规则，还可以通过播放一些运动会的视频让孩子们更加了解跳远，还可以让孩子们沟通交流自己知道的、喜欢的运动员，对体育课表现优秀的同学进行表扬，这样可以激发孩子们对体育运动的兴趣，学习到更专业的体育知识，对后期的发展打下坚实的基础。
三、不仅要传授基本的体育知识，还要培养孩子们的学习能力
体育教学中不仅要锻炼学生的身体，增强体魄，还要让孩子们学到基础的体育知识和基本的体育技能，在授课过程中还要注意学生们学习能力的培养锻炼，有了学习能力才能更好的进行学习，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，所以老师在体育课程中要注意学生们体育能力的培养，让孩子们树立正确的体育学习观念，重视起体育教学的发展，从而提高老师们备课的实效性。
四、注意体育学科素养的培养
体育学科素养包括：健康意识的培养、体育文化的培养、身体素质的培养、体育意识的培养、体育品德的培养，让学生们在掌握体育知识和技能的过程中形成健康锻炼、提高身体素质的意识。强烈的体育意识有助于提高学生的体育兴趣，促使学生锻炼身体的自觉性和主动性，有利于学生们养成体育锻炼的习惯，形成良好的体育道德，更好地规范和指导学生们进行体育锻炼和体育知识的学习。多开展一些体育类活动，鼓励学生们积极参与，在体育核心素养的指导下正确的进行体育教学。
五、总结
体育是小学阶段一门重要的学科，是孩子们初步系统的接触体育知识，老师们要转变传统的教学观念，备课时要注意教学设计和孩子们学习能力的培养，要面向全体学生，注意学生发展的阶段性和差异性，要符合素质教育发展要求，促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展。
参考文献：
[1]罗志军.小学体育教学方法的探析[M].河北省出版社，2016 （21）.
[2]刘海涛.小学体育备课方案[M].现代信息技术，2015 （7）.
[3]董鑫磊.小学体育素养核心[M].北京出版社，2015 （29）.
关键词：体育;小学阶段;核心素养;备课
新课标改革的大背景下，现代教育不断给小学阶段的教育提出更高的要求，体育教学作为小学阶段一门重要的学科，为了顺应现代教育的发展也要不断提高教育教学的方式方法，素质教育也要求学校要促进学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，体育教学在小学阶段占有重要位置。但在现阶段的小学教学中仍存在着问题，现代社会的不断发展，对教育的要求越来越高，孩子们学业繁重，压力山大，在学校教学中出现占用体育课、自习课、实践课的时间让孩子们进行学科理论教学，安排考试，讲课等等，孩子们的体育课被占用，无法有效的开展体育教学，这是现阶段显著的问题，为了符合素質教育的要求，学校要及时解决这一问题。老师们要不断探索适合现代教育发展的教学方案，让孩子们在体育教学中获得基本的体育知识和基础体育技能，培养孩子们运动的乐趣和运动的自主意识，自觉的运动，锻炼体魄，为其他方面的教育学习打下良好的基础，促进学生的全面发展，为此体育老师要不断提高备课的实效性。
一、体育教学要面向全体学生，注意到学生体能发展的阶段性和差异性，让孩子们学到基础的体育知识
体育教学要面向全体学生，促进学生的全面发展，老师们在备课时，要考虑到教学设计是否适合现阶段孩子们的身体情况，要根据孩子们的身体情况进行教学设计，要符合体育核心素养，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。课程内容在设计时要适合大部分学生的体能情况，能让孩子们全员参与到其中，当然，在备课过程中，老师们也要考虑到孩子们发展的差异性，每个孩子的体能都是不同的，老师们在进行体育教学过程中，尤其是活动课程，一定要询问清楚孩子们的身体情况，对于不能参加体育活动的孩子，老师在上课中也不能忽视他们的存在，这样很容易让孩子对体育运动失去兴趣。帮助孩子们寻找适合的体育活动，培养学生的体育核心素养。
二、备课要有创新意识，使体育课程积极有趣，提高孩子们对体育学习的积极性，培养孩子们对体育锻炼的兴趣
老师们在备课过程中，要转变传统的教学观念，传统的教学模式已经无法适应现代教育的发展，老师们要不断探索尝试适合现代教育发展的、新的教学方法，让孩子们在学习到基础知识的同时，也培养了对体育学习的兴趣。所以在备课过程中老师要有创新意识，采用多种多样的教学方法，拓展孩子们的体育知识。例如情景教学模式、采用多媒体教学的方式、比赛形式等等。随着社会的发展，电子设备也进入到教育领域，多媒体进入课堂，老师们要学会利用优越的教学条件，更好的对孩子们进行教学。例如让孩子们学习立定跳远时，老师就可以通过PPT的形式向孩子们讲解需要注意的事项和规则，还可以通过播放一些运动会的视频让孩子们更加了解跳远，还可以让孩子们沟通交流自己知道的、喜欢的运动员，对体育课表现优秀的同学进行表扬，这样可以激发孩子们对体育运动的兴趣，学习到更专业的体育知识，对后期的发展打下坚实的基础。
三、不仅要传授基本的体育知识，还要培养孩子们的学习能力
体育教学中不仅要锻炼学生的身体，增强体魄，还要让孩子们学到基础的体育知识和基本的体育技能，在授课过程中还要注意学生们学习能力的培养锻炼，有了学习能力才能更好的进行学习，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，所以老师在体育课程中要注意学生们体育能力的培养，让孩子们树立正确的体育学习观念，重视起体育教学的发展，从而提高老师们备课的实效性。
四、注意体育学科素养的培养
体育学科素养包括：健康意识的培养、体育文化的培养、身体素质的培养、体育意识的培养、体育品德的培养，让学生们在掌握体育知识和技能的过程中形成健康锻炼、提高身体素质的意识。强烈的体育意识有助于提高学生的体育兴趣，促使学生锻炼身体的自觉性和主动性，有利于学生们养成体育锻炼的习惯，形成良好的体育道德，更好地规范和指导学生们进行体育锻炼和体育知识的学习。多开展一些体育类活动，鼓励学生们积极参与，在体育核心素养的指导下正确的进行体育教学。
五、总结
体育是小学阶段一门重要的学科，是孩子们初步系统的接触体育知识，老师们要转变传统的教学观念，备课时要注意教学设计和孩子们学习能力的培养，要面向全体学生，注意学生发展的阶段性和差异性，要符合素质教育发展要求，促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展。
参考文献：
[1]罗志军.小学体育教学方法的探析[M].河北省出版社，2016 （21）.
[2]刘海涛.小学体育备课方案[M].现代信息技术，2015 （7）.
[3]董鑫磊.小学体育素养核心[M].北京出版社，2015 （29）.