新的《英语课程标准》为广大英语教师提出了新的要求。英语教师在具体的英语教学实践中，应该把握新理念，改变传统的教学模式，教学中自觉运用新课标、新理念、新思路、新教法于课堂之中。全面提高学生的英语素养是贯穿《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的一个基本理念。
　　1初中英语新课程教学内容的确定
　　英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教材是内容的载体，教学是由种种要素构成的及其复杂的过程，教师、学生和教材是其中的三大要素。教材是链接教师和学生的媒介，没有哪一位教师的教学是可以脱离教材的。教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容的载体，是教师教学与学生学习的主要工具。《英语课程标准》对英语教材的定义是这样的：“英语教材是指英语教学中课堂上和课堂外教师和学生使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、故事书、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等等。”在主张以人为本的新的教育观念下还要结合教材的功能和特点开展教学。
　　2新形势下教师应该具有的教材观
　　传统教材观在新课标实施过程中的消极影响依然严重存在，我们要淡化教材在教学过程中的权威地位，把各版本初中英语教材仅仅看作是师生在教学过程中的参考书，整合各种课程资源，这样才有利于课程教学改革的顺利进行。树立正确的新教材观念开阔思路，取长补短才有助于释放教法在教学中的张力，提高教育质量；有助于从根本上改变教师的职业生活状况，提高其职业素养；有助于改变学生的学习活动方式，培养其主体性和批判精神。
　　3创造性地使用教材
　　首先，教科书作为重要的课程资源，在备课过程中，我们要充分挖掘教材的内在教育因素，结合学生生活实际，组织引导学生富有个性地开展学习，调动学生的学习兴趣，开创适合自己学校、适合自己班级的，有特色的教学。创造性使用教材教师还应具备新的教材观、新的学生观；具有扎实的专业技能，掌握先进的教学方法。
　　其次，教师创造性地使用教材应该遵循一定的原则。第一，依据课程标准的要求而定，《英语课程标准》是教师在选择教学内容时的主要依据。第二，依据教学对象的具体特点而定，教学对象是创造性地使用教材的核心。在教学中要注意按学生的个体差异进行分层次的使用教材教学。第三，创造性的使用教材还应依据教学资源而定，一定要依据所在学校的教学资源而定，不要盲目的追求教学手段的多样化。
　　因此，新课程理念下要紧扣初中英语新课程教学内容，把握新形势下教师应该具有的教材观，创造性地使用教材，面向全体学生，提高人文素养，理清初中英语教学内容的构成，才能更好的顺应新形势下英语教学的开展和英语能力的培养。