狮舞探源

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bbx978
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  新昌是浙东地区的小县,面积仅1213平方千米,人口只不过43万余人。而民间艺术“狮子舞”班社却有123班,以每班40人计,有成员4920余人,差不多每88人中就有1人参加舞狮活动,这似乎是一个反差;又因“舞狮”班社尚武,成员中80%均会武功,据历代“县志”不完全记录,自唐代武周则天长安二年(公元703年)开设武科以来至民国元年(公元1912年)的1200余年中,新昌曾有武状元18名,武举207名,武秀才更是多若牛毛,这似乎是又一个反差。这两个反差引起我的求知欲,我对“狮舞”的渊源进行了近一年的调查研究。
  资料显示:“狮舞”源于“大傩舞”,为华夏史前原始舞蹈之一,后人又称之为“方相舞”,是表现“人与野兽搏斗”的舞,后衍化成驱恶除邪的宗教舞蹈。舞时领头人(也称方相,负责驱鬼的官员)戴金色面具、穿黑衣、系红围裙、手蒙熊皮,一手执长戈,一手扬盾牌,后跟十二神将,作十二(种)兽舞,并百二十人(号称辰子,即十至十二岁的黄门子弟)呐喊(助威)作驱赶状。至汉代才进化成“狮子舞”,也称“狮舞”,表演的内容已不再是“人兽恶斗”,而是“人狮共舞”与“人狮逗耍”,意含“人兽共生”。据《汉书·礼乐志·孟康注》描述,汉代的“狮子舞”由2人合作舞动大狮子,称作“太狮”,另有1人舞动小狮子,称作“少狮”,另有1人扮勇士,手操绣球,引逗狮子下场共舞。这里有2个明显的变化:一是“凶神恶煞般的方相”已被“俊扮勇士”代替;二是“生死恶斗的大傩”变成“和谐共舞的狮子舞”,这反映出人们的观念已有了巨变。今日的“狮舞”较之汉代的“狮子舞”其形式更多样,内涵更充实,一般分为“文舞”与“武舞”两大流派。“文舞”看重刻划狮子与人为友,表现狮子性格温顺的一面,有搔痒、擦背、抖毛、舔毛、弹颊,生小狮子以讨喜等舞姿;“武舞”着重表演特技,有上高、钻岩穴、临空扑跌、穿火圈、抢踏绣球、蹲转四门等舞技,着意于表演狮子凶猛、敏捷、机灵的特性。以前还有一些民俗:如“狮子登堂入室舞四角驱邪瘴”、“生个小狮子入房求子”、“拜灶司以求丰衣足食”等,近年来这类带有迷信因素的民俗活动越来越少,舞狮班社转而追求“狮子形象的美仑美奂”、“特技的精益求精”、“舞姿的人文内涵”等,与时俱进,与科学发展观理论吻合。
  “狮舞”为新昌县内最为普及的一种民间舞蹈。据文化档案资料显示:新中国之初,1953年3月,新昌县在南门广场(今新昌实验中学内)举办民间艺术大会串时,从四方来县城会串的民间艺术班社中,数“狮舞”班社最多,有30余班之多。根据当年的民间老艺人回忆狮舞大约与新昌大佛是同时代的事物,所以在《新昌大佛寺等传说》中有“狮与龙的故事”。到了近代,新昌的“狮舞”班已演变成为一种民间舞蹈与中华武术相融合的综合性班社,基本上是一个村落的缩影,由武舞行、打击乐行、值档(后勤)行3部分组建成;打击乐行一般由7至10人组成,大多是“武舞行”退休下来的老前辈,受班内众人所尊重;值档行人数不限,多为前两行的亲邻,负责背大旗、扛刀枪、运衣物等杂活,是班社中的无名英雄。狮舞班行规严密,按各自舞蹈和武术的水平,以狮子皮的毛色为标志,用心照不宣的手法分成级别。其中绿毛狮子取绿色为雌性温柔的含义,表示是初学新手组成的班社,示意同行关照指点;黄毛狮子表示学成已有数年的班社;杂毛狮子表示渐趋成熟的班社;铁(黑)毛狮子表示已具相当水平的班社;红毛狮子取红色为男性、刚强的含义,表示是同行中的“佼佼者”组成的班社,按照习俗被称作“强盗狮子”,暗示可与同行“打擂”及“以武会友较量切磋”。在红狮班社中,著名的有洪塘村,下洲村两班社。洪唐塘村的章选青曾于1929年11月16日在杭州的“国术游艺大会”上,在300余名武林高手前表演了虎虎生风的缩山拳,获得了同行们的掌声。下洲村因“张万成起义”而闻名,下洲狮舞班中的张万福曾于1939年在全县320余名高手参加的武术比赛中荣获冠军。狮舞班的表演大多是单狮舞蹈,由2人钻于狮皮下耍舞,也有少数班社为双狮舞(一红一绿,即一雄一雌)或三狮舞(一公一母一仔)。其过程分为三段:由勇士握系绳绣球引出狮子,作镇四角模拟舞为先,有狮舔皮毛、依柱擦痒、人狮亲昵、戏谑等种种舞蹈,颇有人情味。接着是武术表演,武术表演又分行拳和行仗两部份:行拳一般有大洪拳、小洪拳、乜洪拳(也叫童拳)、插山十六支、霸王拳、金锁拳、缩山拳、探山拳、探山十四支等套路;行仗有大刀、单棒、双棒、三节棍、飞响铃叉、单锏、双锏、铜锤、铁拐等技。最后,以表现“狮子叼绣球”收场,其中勇士用绣球为诱,与狮子相搏、逗耍,最后驯服狮子等种种架式,以一个又一个惊险而趣味盎然的动作把狮舞引向高潮,体现出新昌人民崇武尚文的精神。整个表演过程中,以打击乐与管乐伴奏始终,使用的乐器有大锣、小锣、大鼓、小鼓各一面,大钹、小钹各一副,目连号头一对等。
  综上所述,狮舞从“人兽生死相搏”的大傩舞,发展到“驱恶逐邪”的方相舞,再发展到汉代以后“人狮共舞”的狮子舞,发展至今成了艺术与武术融合的狮舞班,真是与历史共行、与时俱进,今后沿着这条道路走下去,前景必然灿烂。
其他文献
这些年来受应试教育的影响,写作教学被人为扭曲了,写作让部分学生胆战心惊,望而生畏,使得作文千篇一律,落入俗套,毫无新意.
摘要: 本文作者结合教学实践,重点研究了对数函数与指数函数的图像的交点个数的相关问题,希望能对改进相关教学工作有所帮助。  关键词: 对数函数指数函数图像交点个数    教材上有这样一个思考题:一般的,当a>0,a≠1时,函数y=a与y=logx的图像有什么关系?  根据教材上给出的图形,容易知道它们关于直线y=x对称。那么,它们的交点有几个呢?很多资料上都没能正确回答这个问题。例如,在南京师范大
“素质教育”是近二十年来中国教育改革语汇中使用频率颇高的一个关键词。自1985年中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》以来,“素质”与“教育”两者便紧密联系起来。随后,还出台了一系列的相关意见与决定,表达了中央对于素质教育的重视和推进素质教育的决心,随后,我国的素质教育的推行进入了一个高潮期。  在此期间,素质教育逐渐引导广大教育工作者认识到了“应试”的危害,认识到了教育的责任;在具体的教育教学
摘 要: 中医体质是评价体质状况的内在本质,揭示体质的主要矛盾,在体质评价中占主导地位,是诊断体质状况的“本”;《国家体育锻炼标准》是体质的外在表面现象,它的评价受到中医体质的影响,在体质评介中从属于次要地位,是诊断体质的“标”。 充分认识中医体质与《国家体育锻炼标准》的标本关系对增强体质,其意义是巨大的。  关键词: 中医体质 《国家体育锻炼标准》 体质 标本关系  1.前言  标本是一个相对概
所谓教学情境,即教学活动进行的过程中,由师生的主观心理因素(情感、兴趣、意志等)和客观环境因素(由教学手段创设而形成的自然现象、自然过程和社会形象等)而构成的一定的教学氛围和场景,简而言之,就是“情”与“境”的有机融合。良好的情境不仅可以激发学生的求知兴趣和探索欲望,促进对知识和方法的理解和掌握,而且可以使学生在知识的获取过程中提高思维和认知能力,更可以在师生融洽的双边交流中使学生体验美感,陶冶品
摘要: 形成性评价是英语课堂教学的一个重要环节,它能及时反馈学生的整体学习情况,指导学生调整学习策略,帮助教师改进教学方法。因而,形成性评价在大学英语教学中的作用日趋明显。本文作为课题的中期研究阐述了形成性评价的目的和概念,论述了在高校英语教学中形成性评价的运用及实施方法。  关键词: 形成性评价大学英语教学应用    教学评价是英语教学的一个重要组成部分。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现
为探讨同源及异源免疫对动物抗体产生的影响,本研究选取两株H9N2亚型禽流感病毒A/chicken/Hubei/YK524/2015(H9N2)和A/chicken/shandong/LX830/2014(H9N2)(文中分别简称为YK524
古埃及有大量保存完好的描绘人体艺术形象的古代浮雕和壁画流传至今,它们的身体不同部位之间有一种相互联系的原则,即比例的规范或系统性。受其影响,西方艺术逐渐形成了特有和连续的传统。到了近代,在16世纪文艺创作的风格影响下,这些规范逐渐丧失了其艺术和技术意义与价值,逐渐被忽视和忘却了,或被认为是不令人感兴趣或不重要的艺术和技术。    一、古埃及艺术与长度单位    古埃及人在把关系人体比例的理论予以发
在课堂教学中,如何充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,更好地培养学生的数学思维能力是值得广大教师研究的课题。下面我就这方面的体会谈谈在教学实践中的一些做法,供同行参考。    一、通过一题多解的启发诱导,培养学生思维的广阔性和创造性    中学生正处在身心成长期,其思维具有很大的可塑性,具有无穷的创造力。因而我们要把创造的权利交给学生,让他们体验自己是发现者、研究者和探索者。思维的创造性表现为
The step-size procedure is very important for solving optimization problems.The Armijo step-size rule,the Armijo-Goldstein step-size rule and the Wolfe-Powell s