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摘 要：随着高等教育改革的发展，随着高校招生规模的不断扩大，高校传统的学生管理工已很难适应发展形势的需要，必须不断进行管理理念和管理体制的改革与创新。本文分析了大学学生管理工作中存在的问题，并阐述了实现大学学生管理工作创新的具体措施。
关键词：大学；学生管理；工作创新
高校学生管理创新是高校学生工作的基础，是保证教学秩序和學生思想政治教育的重要阵地。改革开放以来，各高校高度重视学生的管理工作，并认真贯彻党的教育方针，注重培养目标的逐渐提升，并大胆实践，初步实现了大学学生管理工作的创新。高校的培养目标和基本理念，是大学生教育管理的指导思想和基本原则。加强管理理念创新是以全体学生为主体，以学生的全面发展为目标。可见，高校学生管理本身是一个理论性和实践性很强的课题。随着社会的发展，当今各高校管理对象的改变使得高校学生容易发生管理的错位与混乱。所以，需要我们增强服务意识，不断完善各种管理机制，采用人性化的教育模式，实现学生管理工作的系统性、连续性和协调性。
一、 大学学生管理工作中存在的问题
1. 管理理念陈旧
主要表现为重智育，轻成长。高校学生管理工作在一定程度上存在注重学生的学习，忽视其他方面培养的趋向，使学生得不到全面发展。我国大学生一直在学校的“指挥下”去学习和生活，使得学生的各种能力的培养在某种程度上受到一定的限制。
2. 管理机制不完善
社会主义市场经济的深入发展，学生管理体制受单一计划经济影响日益显得僵化，学生管理观念和教育手段难以满足市场经济条件下高校发展的要求。市场经济的发展促使大学生就业向自主择业转变。随之而来的就是大学生的思想观念，价值取向的变化。所以，要增强学生工作的针对性和实效性就必须创新管理模式和管理体制。
3. 管理模式落后
目前很多院校的学生管理工作还没有从直接的、繁杂的事务工作中解放出来，辅导老师们从校务咨询、学生请假手续办理、访问预约、会议通知到热线咨询等都要事必躬亲，不但程序复杂、时效性差，而且也无法给学生锻炼成长提供更多的机会。
二、 实现大学学生管理工作创新的具体措施
1. 管理理念创新
转变管理理念最重要的是转变学生管理理念，一是树立服务意识，传统的大学各部门扮演的是管理者的角色，导致学生情绪上的对立。因此，要变管理为“服务”。二是要“依法治校、科学管理”，一方面在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务；另一方面对学生的合法权益要予以维护。第三是变被动管理为自我管理。所有管理者都把依据规章制度进行严格的管理与耐心细致的思想教育紧密地结合起来，创新管理模式，进而达到学生管理与自我管理结合的目的。第四是实现管理思路的创新。目前高校大学生了解社会、获取信息的渠道不断宽广，高校学生管理工作除了要树立全面、协调、可持续的发展观外，还要高校学生管理工作不断创新工作思路和方法。高校学生管理工作创新是一个庞大的系统工程，这要求各高校通盘考虑高等教育的整个过程，要紧跟社会经济的发展步伐，推动高校学生管理工作更上一个新台阶。在工作中让学生积极参与学生管理工作，自我管制能力，不但拓宽了校领导与学生的沟通渠道，而且也体现了学生管理中“以学生为本”的教育观念。
2. 管理体制的创新
目前，我国高校管理体制改革的趋势应是实现学生工作体系的专业化，而其运作模式则是以学生管理机制为基础的。在日常行为管理系统中，重点是对学生日常管理模式的创新。
首先是建立一套科学、规范、完善的学生工作机制。大学要成为没有“围墙”的校园，学校要运用法律和规章制度调节规范各主体之间的关系。新时期的学生管理工作不留空白点，要有章可循。制度建设要具有严肃性、连续性和持久性和权威性。要依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的步骤和规章制度，并以此进行有效地管理。
其次是要实现全方位管理。多个部门之间要协调一致，加强学生工作机构的建设、强化学生管理系统各个部门、各层次、各岗位的权限关系，做到责权统一。适当下放管理权限，推行校系一级学生工作体制的协调统一。
3. 管理模式的创新
（1） 实现动态管理
实现动态管理就是要完成各种日常学生管理事务，还要更多地全面了解学生，通过学习、工作和各项活动上跟进学生思想政治教育工作，要做好动态关注。
首先是关注国家时事动态。管理者要了解掌握国家时事政治，有利于体现管理者的政治素养。
其次是让学生关心学校的发展，如学生申诉管理规定、家长联系制度等。
最后是横向沟通学习，定期将各自在工作中遇到的疑难问题进行交流，以期促进共同进步。
（2） 关注特殊群体
对心理问题学生来说，他们抽象思维迅速发展但思维易带主观片面性，情感丰富但不平衡不稳定。要以诚信平等的态度真心实意地关心他们，使学生的管理工作落到实处。对贫困学生来说，要认真了解核实，不能只信一个公章。要分出不同程度的贫困学生，建立贫困生档案。对公示后认定的贫困学生要尽其所能地给予帮助，减少他们的心理压力，帮助他们正视自己，发掘自身潜力。
总之，高校学生管理工作纷繁复杂，需要采用现代化的教育方式帮助他们完成人生转折，实现健康成长。新形势下，高等院校为学生提供了展示才华和实现自身价值的舞台，工作前景广阔。
参考文献：
[1]胡成名.浅析新形势下如何做好高校辅导员工作[J].高校管理，2011（03）.
[2]瞿祥华，李春雨.人本原理在在高等学校学生管理中的应用研究[J].湖北社会科学，2011（9）.
[3]周国财，秦晓萌.高校学生管理工作新探索[J].科技与管理，2010（2）.
[4]魏胜.高校学生管理工作应以人为本[J].教育与职业，2009（1）.
[5]张雨生，高速.坚持以人为本，开创高校德育工作新局面——兼论当前高校学生德育工作中存在的问题与对策[J].内江师范学院学报，2011（07）.
[6]刘建林.一个理念十个平台——高校学生工作创新体系研究[M].陕西：西北农林科技大学出版社，2011（12）.
作者简介：
伍航婉，陕西省咸阳市，陕西国际商贸学院。
关键词：大学；学生管理；工作创新
高校学生管理创新是高校学生工作的基础，是保证教学秩序和學生思想政治教育的重要阵地。改革开放以来，各高校高度重视学生的管理工作，并认真贯彻党的教育方针，注重培养目标的逐渐提升，并大胆实践，初步实现了大学学生管理工作的创新。高校的培养目标和基本理念，是大学生教育管理的指导思想和基本原则。加强管理理念创新是以全体学生为主体，以学生的全面发展为目标。可见，高校学生管理本身是一个理论性和实践性很强的课题。随着社会的发展，当今各高校管理对象的改变使得高校学生容易发生管理的错位与混乱。所以，需要我们增强服务意识，不断完善各种管理机制，采用人性化的教育模式，实现学生管理工作的系统性、连续性和协调性。
一、 大学学生管理工作中存在的问题
1. 管理理念陈旧
主要表现为重智育，轻成长。高校学生管理工作在一定程度上存在注重学生的学习，忽视其他方面培养的趋向，使学生得不到全面发展。我国大学生一直在学校的“指挥下”去学习和生活，使得学生的各种能力的培养在某种程度上受到一定的限制。
2. 管理机制不完善
社会主义市场经济的深入发展，学生管理体制受单一计划经济影响日益显得僵化，学生管理观念和教育手段难以满足市场经济条件下高校发展的要求。市场经济的发展促使大学生就业向自主择业转变。随之而来的就是大学生的思想观念，价值取向的变化。所以，要增强学生工作的针对性和实效性就必须创新管理模式和管理体制。
3. 管理模式落后
目前很多院校的学生管理工作还没有从直接的、繁杂的事务工作中解放出来，辅导老师们从校务咨询、学生请假手续办理、访问预约、会议通知到热线咨询等都要事必躬亲，不但程序复杂、时效性差，而且也无法给学生锻炼成长提供更多的机会。
二、 实现大学学生管理工作创新的具体措施
1. 管理理念创新
转变管理理念最重要的是转变学生管理理念，一是树立服务意识，传统的大学各部门扮演的是管理者的角色，导致学生情绪上的对立。因此，要变管理为“服务”。二是要“依法治校、科学管理”，一方面在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务；另一方面对学生的合法权益要予以维护。第三是变被动管理为自我管理。所有管理者都把依据规章制度进行严格的管理与耐心细致的思想教育紧密地结合起来，创新管理模式，进而达到学生管理与自我管理结合的目的。第四是实现管理思路的创新。目前高校大学生了解社会、获取信息的渠道不断宽广，高校学生管理工作除了要树立全面、协调、可持续的发展观外，还要高校学生管理工作不断创新工作思路和方法。高校学生管理工作创新是一个庞大的系统工程，这要求各高校通盘考虑高等教育的整个过程，要紧跟社会经济的发展步伐，推动高校学生管理工作更上一个新台阶。在工作中让学生积极参与学生管理工作，自我管制能力，不但拓宽了校领导与学生的沟通渠道，而且也体现了学生管理中“以学生为本”的教育观念。
2. 管理体制的创新
目前，我国高校管理体制改革的趋势应是实现学生工作体系的专业化，而其运作模式则是以学生管理机制为基础的。在日常行为管理系统中，重点是对学生日常管理模式的创新。
首先是建立一套科学、规范、完善的学生工作机制。大学要成为没有“围墙”的校园，学校要运用法律和规章制度调节规范各主体之间的关系。新时期的学生管理工作不留空白点，要有章可循。制度建设要具有严肃性、连续性和持久性和权威性。要依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的步骤和规章制度，并以此进行有效地管理。
其次是要实现全方位管理。多个部门之间要协调一致，加强学生工作机构的建设、强化学生管理系统各个部门、各层次、各岗位的权限关系，做到责权统一。适当下放管理权限，推行校系一级学生工作体制的协调统一。
3. 管理模式的创新
（1） 实现动态管理
实现动态管理就是要完成各种日常学生管理事务，还要更多地全面了解学生，通过学习、工作和各项活动上跟进学生思想政治教育工作，要做好动态关注。
首先是关注国家时事动态。管理者要了解掌握国家时事政治，有利于体现管理者的政治素养。
其次是让学生关心学校的发展，如学生申诉管理规定、家长联系制度等。
最后是横向沟通学习，定期将各自在工作中遇到的疑难问题进行交流，以期促进共同进步。
（2） 关注特殊群体
对心理问题学生来说，他们抽象思维迅速发展但思维易带主观片面性，情感丰富但不平衡不稳定。要以诚信平等的态度真心实意地关心他们，使学生的管理工作落到实处。对贫困学生来说，要认真了解核实，不能只信一个公章。要分出不同程度的贫困学生，建立贫困生档案。对公示后认定的贫困学生要尽其所能地给予帮助，减少他们的心理压力，帮助他们正视自己，发掘自身潜力。
总之，高校学生管理工作纷繁复杂，需要采用现代化的教育方式帮助他们完成人生转折，实现健康成长。新形势下，高等院校为学生提供了展示才华和实现自身价值的舞台，工作前景广阔。
参考文献：
[1]胡成名.浅析新形势下如何做好高校辅导员工作[J].高校管理，2011（03）.
[2]瞿祥华，李春雨.人本原理在在高等学校学生管理中的应用研究[J].湖北社会科学，2011（9）.
[3]周国财，秦晓萌.高校学生管理工作新探索[J].科技与管理，2010（2）.
[4]魏胜.高校学生管理工作应以人为本[J].教育与职业，2009（1）.
[5]张雨生，高速.坚持以人为本，开创高校德育工作新局面——兼论当前高校学生德育工作中存在的问题与对策[J].内江师范学院学报，2011（07）.
[6]刘建林.一个理念十个平台——高校学生工作创新体系研究[M].陕西：西北农林科技大学出版社，2011（12）.
作者简介：
伍航婉，陕西省咸阳市，陕西国际商贸学院。