论文部分内容阅读
目前多数中职学校的数学教学仍然采取传统的教学模式，而为了使学生在校期间有更多的实训机会，数学理论教学时间不断减少，原本一个半学年的课程，压缩成一个学年完成，其中还有几周的考工定级训练，而且每周只安排4到5个课时．数学老师为了知识的完整性，过分讲究数学的逻辑性、严密性和系统性，忽视其实用性，学习思维的开放性，