【摘 要】
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这里所谓“浅文”的“浅”,有两个层面:一是思想的,二是文字的。第一种意义上的浅文是指课文蕴含的思想早已深入人心,学生自然比较熟悉;甚至他从小接受的就是某篇课文所宣传
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这里所谓“浅文”的“浅”,有两个层面:一是思想的,二是文字的。第一种意义上的浅文是指课文蕴含的思想早已深入人心,学生自然比较熟悉;甚至他从小接受的就是某篇课文所宣传的思想的教育,一读觉得懂了,其实并未能透彻地理解课文。比如,陶渊明的《归去来兮辞》和《归园田居·少?
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摘要：案例教学法是一种常见的教学方法，在思想政治理论课中使用案例教学法可以激发学生学习兴趣，形成良好的师生互动。以“概论”课为例，着重从案例选取、教学过程设计、学生参与方式、教师角色定位、教学效果等方面探索高职高专院校思政课教学中案例教学法的实践效果，并提出合理的教学建议。 关键词：案例教学；概论课；教师；学生 作者简介：刘颖伟（1979-），女，河南郑州人，郑州电力高等专科学校社会科学部，讲
笔者结合新时期报纸新闻发展前景的分析,结合读者心理,从增强报纸版面视觉亲和力、视觉感染力及视觉触动力等方面探讨了提高报纸版面设计中视觉传达效果的策略。
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语文教学不但要教知识,更重要的是要培养学生学习语文、运用语文知识解决问题的能力和习惯。在这当中,培养学生用联想的方法分析问题的能力和习惯是很重要的。要达到这个目的
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