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【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0213-01
（一）教材分析：
本课是“设计应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。邮票是人们传递书信表明纳付邮资的凭证。邮票虽小却代表了各个时代和不同国家的文化风貌，它记载了漫长的历史，反映了广阔的世界。从整册教材来看，《邮票设计》一课作为工艺课的开篇，有着承前启后的作用。课前师生可共同收集有关生肖资料及邮票资料。
（二）教学目标：
显性目标：
1.了解十二生肖相关知识以及邮票的一般常识。
2.用线描、彩笔画、剪纸、剪贴等技法设计、绘制邮票。
隐性目标：
1.在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和塌实、认真的工作态度。
2.在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新能力。
（三）教学重点：
引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
（四）教学难点：
激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
（五）工具材料：课本、铅笔，纸、课件等。
（六）教学设计：
一、组织教学，激情导入
出示谜语
大家喜不喜欢猜谜语？（喜欢）老师今天给大家带来了个谜语，咱们比一比看谁最先猜到。
说它多呢，它只有十二个；可是说它少呢，我们每个人都有一个。
对，它们就是十二生肖。
出示课题
二、讲授新课
1.十二生肖的由来。
师：同学们你们知道这十二生肖的由来吗？
（生各抒己见）
师：咱们现在一起来看看十二生肖的由来。
（出示课件）
十二生肖也被称为十二年兽。在中国的历法上有十二只年兽依次轮流当值，所以我们的中国年就有以鼠，牛，虎，兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡，狗和猪应用在历法上。十二生肖始于纪元前六世纪，初期跟地支一组的数字互相应用，到后来才变成纪年的年号。其实，民间一直流传着这么一个故事：话说当年，佛陀召集了所有的动物出席群兽大会，最早到的十二头野兽将作为十二个年号。群兽大会当天，老鼠最早到，所以兽年中它排行最大，接着是牛，虎，兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡和狗。猪最后一个才到，因此十二年兽中它排行最后。
我国古代根椐动物出没时间和生活特征，将十二种动物作为十二生肖，即每一种动物为一个时辰。
2.十二生肖的作用。
师：同学们，这些生肖除了记时和记年之外，还有什么作用啊？
（生回答）
师：咱们一起来看看属相的民间艺术作品。
（了解生肖在我国的悠久历史，引导学生了解祖国特有的民族艺术，增强民族自豪感。）
欣赏课本图片：东晋的青瓷羊形烛台，唐代的黑釉三彩马、清代青花描红龙纹盘。
师：老师整理了一些生肖形象物品图片给大家欣赏下。
原来属相的作用这么大啊，那咱今天就来学习一下属相的邮票设计。
3.邮票的设计
师；同学们，你么认识奥运福娃吗？它平时都乐呵呵的，可是今天不开心了，因为他遇到了一个小麻烦，同学们愿意帮助它吗？ 生：愿意。
（看大屏幕）
师：原来邮票的作用这么大啊，那我们今天就来学习下邮票的设计。
（板书小标题的后半部分）
4.学习制作邮票
<1>邮票的主题内容
邮票可以风景，花卉，等等，我们今天就着重学习属相邮票。
观察老师画的属相与大屏幕的正式属相照片有什么区别。
教师示范一种属相是如何运用这些手法进行变形的。
夸张，变形，概括。
<2>邮票的组成
主题图案：占大部分画面
面值：数字突出
邮票的组成部分
文字：发行国家
齿孔：方便邮票撕开
代码：说明年份和全套枚数以及排列编号
<3>师：我们看到这些邮票和真实的动物一样吗？
探究：邮票上的动物和真实的动物相比有什么变化？是怎么样的变化？从形象、颜色、图案三个方面思考。
形象：夸张、添加、拟人、简化
教师加以总结并板书：
（1）夸张：突出动物的形态特点，可将某些地方加以变形扩大。 （2）添加：可添加精美的文字或图案。
（3）拟人：将动物加入人的表情。
（4）简化：用简练的手法表现动物。
颜色：艳丽
图案：具有装饰性
<4>邮票的制作步骤
A确定形状
b确定票型并留出齿孔位置
c将纹样、文字、面值的位置定出
d将纹样、文字、面值精细画出
e上色，并将齿孔画好剪。
<5>欣赏邮票
让学生学会欣赏，善于观察，发现问题。
三、学生制作，教师辅导
作业要求：
1.发挥想象，设计自己喜欢的属相邮票。
2.属相的设计要新颖，独特。
3.注意构图，和邮票组成。
4.注意颜色搭配。
四、展示学生作业
优秀的奖励一张优秀卡。
五、总结
今天，我看到了这么多设计精美又有独到创意的邮票，我们班还涌现了这么多的小邮票设计师，老师真的想将同学们的作品一一展现出来，可是课堂时间实在有限，这样吧，我们课后开一个生肖邮票展，好吗？
（一）教材分析：
本课是“设计应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。邮票是人们传递书信表明纳付邮资的凭证。邮票虽小却代表了各个时代和不同国家的文化风貌，它记载了漫长的历史，反映了广阔的世界。从整册教材来看，《邮票设计》一课作为工艺课的开篇，有着承前启后的作用。课前师生可共同收集有关生肖资料及邮票资料。
（二）教学目标：
显性目标：
1.了解十二生肖相关知识以及邮票的一般常识。
2.用线描、彩笔画、剪纸、剪贴等技法设计、绘制邮票。
隐性目标：
1.在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和塌实、认真的工作态度。
2.在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新能力。
（三）教学重点：
引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
（四）教学难点：
激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
（五）工具材料：课本、铅笔，纸、课件等。
（六）教学设计：
一、组织教学，激情导入
出示谜语
大家喜不喜欢猜谜语？（喜欢）老师今天给大家带来了个谜语，咱们比一比看谁最先猜到。
说它多呢，它只有十二个；可是说它少呢，我们每个人都有一个。
对，它们就是十二生肖。
出示课题
二、讲授新课
1.十二生肖的由来。
师：同学们你们知道这十二生肖的由来吗？
（生各抒己见）
师：咱们现在一起来看看十二生肖的由来。
（出示课件）
十二生肖也被称为十二年兽。在中国的历法上有十二只年兽依次轮流当值，所以我们的中国年就有以鼠，牛，虎，兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡，狗和猪应用在历法上。十二生肖始于纪元前六世纪，初期跟地支一组的数字互相应用，到后来才变成纪年的年号。其实，民间一直流传着这么一个故事：话说当年，佛陀召集了所有的动物出席群兽大会，最早到的十二头野兽将作为十二个年号。群兽大会当天，老鼠最早到，所以兽年中它排行最大，接着是牛，虎，兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡和狗。猪最后一个才到，因此十二年兽中它排行最后。
我国古代根椐动物出没时间和生活特征，将十二种动物作为十二生肖，即每一种动物为一个时辰。
2.十二生肖的作用。
师：同学们，这些生肖除了记时和记年之外，还有什么作用啊？
（生回答）
师：咱们一起来看看属相的民间艺术作品。
（了解生肖在我国的悠久历史，引导学生了解祖国特有的民族艺术，增强民族自豪感。）
欣赏课本图片：东晋的青瓷羊形烛台，唐代的黑釉三彩马、清代青花描红龙纹盘。
师：老师整理了一些生肖形象物品图片给大家欣赏下。
原来属相的作用这么大啊，那咱今天就来学习一下属相的邮票设计。
3.邮票的设计
师；同学们，你么认识奥运福娃吗？它平时都乐呵呵的，可是今天不开心了，因为他遇到了一个小麻烦，同学们愿意帮助它吗？ 生：愿意。
（看大屏幕）
师：原来邮票的作用这么大啊，那我们今天就来学习下邮票的设计。
（板书小标题的后半部分）
4.学习制作邮票
<1>邮票的主题内容
邮票可以风景，花卉，等等，我们今天就着重学习属相邮票。
观察老师画的属相与大屏幕的正式属相照片有什么区别。
教师示范一种属相是如何运用这些手法进行变形的。
夸张，变形，概括。
<2>邮票的组成
主题图案：占大部分画面
面值：数字突出
邮票的组成部分
文字：发行国家
齿孔：方便邮票撕开
代码：说明年份和全套枚数以及排列编号
<3>师：我们看到这些邮票和真实的动物一样吗？
探究：邮票上的动物和真实的动物相比有什么变化？是怎么样的变化？从形象、颜色、图案三个方面思考。
形象：夸张、添加、拟人、简化
教师加以总结并板书：
（1）夸张：突出动物的形态特点，可将某些地方加以变形扩大。 （2）添加：可添加精美的文字或图案。
（3）拟人：将动物加入人的表情。
（4）简化：用简练的手法表现动物。
颜色：艳丽
图案：具有装饰性
<4>邮票的制作步骤
A确定形状
b确定票型并留出齿孔位置
c将纹样、文字、面值的位置定出
d将纹样、文字、面值精细画出
e上色，并将齿孔画好剪。
<5>欣赏邮票
让学生学会欣赏，善于观察，发现问题。
三、学生制作，教师辅导
作业要求：
1.发挥想象，设计自己喜欢的属相邮票。
2.属相的设计要新颖，独特。
3.注意构图，和邮票组成。
4.注意颜色搭配。
四、展示学生作业
优秀的奖励一张优秀卡。
五、总结
今天，我看到了这么多设计精美又有独到创意的邮票，我们班还涌现了这么多的小邮票设计师，老师真的想将同学们的作品一一展现出来，可是课堂时间实在有限，这样吧，我们课后开一个生肖邮票展，好吗？