在初中数学教学中，教师要优化教学方式，引导学生独立思考，使学生在解决问题的过程中形成逻辑思维，提高抽象思维能力.教师只有运用正确的教学方法实施数学教学，才能培养学生独立思考的能力.

一、培养学生的独立思考能力的重要性

　　1.有利于数学教学创新发展.在传统的初中数学教学中，教师为了将课本知识在最短的时间内传递给学生，只顾着自己授课，忽视了学生的学习.在这样的课堂中，学生很少调动自己的头脑思考数学问题，也很难成为数学课堂中的主体.
　　2.有利于教师个人成长.要在初中数学教学中培养学生的独立思考能力，教师就要改变自己的教学思想与方法.教师要接受学生在教学中的主体地位，做学生的良师益友.同时，教师针对教学内容与学生的反应及时调整教学手段.
　　3.有利于学生数学学习兴趣的激发.学生是否具有数学学习兴趣，直接关系着他们的课堂参与度.让学生在课堂中独立思考问题，能够保持学生思维的活跃性，使他们一直心系数学问题.通过自己的力量解决之前无法解决的问题，学生就会提高学习数学的动力，成为数学课堂的主人.

二、培养学生的独立思考能力的教学途径

　　1.分类指导，提出独立思考的要求；教育学生，强化独立思考的意识.通过问卷调查、学生座谈以及统计、分析和判断发现，独立思考与学习效果具有正相关关系.一般地，越是优秀的学生，独立思考的习惯越好，而良好的学习习惯逐渐转化为一种能力，从而为独立思考活动提供支撑和保证.为了形成这种良性循环，教学中教师要对各类学生采用不同的教学策略，培养学生的独立思考能力.
　　2.引导学生，培养独立思考的习惯；创设情境，教会学生独立思考.教师要从学生学习的五个环节（预习、听课、复习、作业、反馈）抓起，把独立思考放在较为突出的位置.以预习为例，要求学生改浏览型为思考型，使预习成为有意义的学习.教学中教师可以通过问题串的形式，诱发学生独立思考，再进行相互交流和提炼总结.
　　3.留有余地，激发学生独立思考；推迟判断，鼓励学生独立思考.教师的讲解不宜过细，要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地.否则，看似讲透，实则难以内化为学生的观点，学生的独立思考能力也无法形成.在教学过程中，对于最基本、最主干的东西，教师要讲清，以利于知识迁移；而对于一些扩展性问题、简单的推导和论证、前后知識对比以及区别和联系，对知识和方法的归纳、总结等，教师要给学生留出余地，激发学生自己去钻研思考.
　　4.提倡开放式教学，提高独立思考的品位.首先，要学生独立思考，教师的教学方式就要提倡开放式，决不能“一言堂”，否则这种独立性就会受到限制.其次，培养学生善于独立地提出问题.因为独立地提出问题，不经过独立思考是做不到的；而问题提得好，又恰恰表明了思考的深度.

三、在初中数学教学中培养学生的独立思考能力

　　1.开展游戏活动.教师是课堂活动的设计者与操控者，平衡好课堂活动的动与静，适当活跃课堂活动，让学生动起来，能够促进学生独立思考能力的培养.游戏，是一种娱乐方式，更是一种趣味性的教学方法.将游戏活动与初中数学教学相结合，能将复杂的数学问题简单化，也能将数学问题与生活密切联系起来，促进学生独立思考能力的培养.
　　2.组织合作学习.合作学习模式并不与培养学生的独立思考能力的目标相冲突.在合作学习中，学生不仅能独立思考，还能在他人的引导下进行不同角度的独立思考.初中数学中有许多问题具有一题多解性质，一个问题对应着多种解决方法.教师引导学生以小组为单位去解决问题，调动每一个小组成员的独立思考积极性，促使他们发言，分享观点，会让独立思考行为变得更加自然.合作学习，能够给予学生独立思考的动力，更能让他们发现更多独立思考的空白.
　　3.利用创新引导.学生创新能力的形成，是其独立思考增多的必然结果.在初中数学教学中，教师要利用创新引导，让学生主动提出一些问题，给自己的独立思考创造前提条件.比如，教师可以利用探究教学方法引导学生一起开拓课本中的知识，了解数学原理、技能与学习方法，带动学生的思维运动，促进学生独立思考.
　　综上所述，教师只有培养学生的独立思考能力，让学生在数学课堂中感受到自己的主体地位，才能推动学生深入学习数学.在初中数学教学中，教师要开展独立思考活动，促进学生有创造性地学习，扩展学生的发展空间.