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在教学过程中，新课导入的方法多种多样，无论是故事导入、多媒体导入、复习导入等，根据不同科目和不同内容，都有很多合适的方法。基于《道德与法治》这门科目的内容及其特性，新课中采用音乐导入的手法，是一个不错的选择。音乐的导入，能达到迅速吸引学生注意力，掌控全场氛围和带动课程节奏的不错效果。其中，根据音乐类型的丰富多样，针对课程内容的不同需要，我们可以选择对应的音乐类型，从而更恰当准确有效地导入新课。本文将音乐分为平静的、欢快的、激昂的三大类型，尝试浅析其适合的课程。
一、平静型音乐介绍及其适用课程选择
所谓平静型音乐，顾名思义，是指能够让学生的心快速得到平静的音乐类型。
平静的音乐，对学生的内心有一个很好的调节作用，对整个班级安静氛围的调节也有很好的带动性。这类音乐，节奏往往缓慢，音量较小，音调起伏不大，对学生的刺激性比较弱。它的作用不在于调动学生情绪，而是安抚学生情绪，让学生尽可能收起其他干扰的情绪和思考内容，把注意力集中到一个地方来。
这类音乐，不仅适用于新课的导入，在课前播放也是有很好效果的，它能够让班级快速安静下来，放松身心，让学生的心思快速回到课堂。在没有使用这类音乐的时候，教师要想让班级安静或者讓同学们把注意力转移到课堂或新课中来，往往靠简单的口头提示，达到预设效果的过程可能需要比较长的时间，效果也未必很好。
平静型音乐的选择，可以是吉他、钢琴、大提琴等乐器的独奏，可以是一些轻音乐，也可以是一些人声的哼唱，或者节奏缓慢，音调几乎没有起伏的乐曲。比如《秋日私语》、《夜的钢琴曲五》等，都是很不错的选择。无论哪种风格的音乐，适当选择一些流行歌曲，比如《突然好想你》钢琴版等这类学生较为熟悉的乐曲，能够起到很好的吸引学生注意力，调动学生学习兴趣的效果。
平静型音乐的选择，适合《道德与法治》课程中，诸如《生命的思考》等课程的新课导入。这类课程由于内容的设定比较有深度，需要学生对其进行一定程度的独立思考，让学生在平静的音乐中静下心来思考，是非常有必要的。
二、欢快型音乐介绍及其适用课程选择
欢快型音乐，是指曲风曲调上较为轻松活泼，能够让学生产生欢快、愉悦情绪的音乐类型。
这类音乐偏向轻快，如果从颜色上理解的话，便是集中在淡雅与浓色之间的小清新类型。轻快的小跳跃，是这类音乐的特点。这类音乐想要达到班级安静的效果较为困难，跳动的节奏会让学生随之律动起来，新课导入环节，如果想要学生产生思考的话，尽可能避免这类音乐。这类音乐比较适合用作新课导入前的暖场，用以过渡作用是最好不过的。
欢快型音乐几乎适用于所有新课的导入，与其他导入方式不同，由于这类音乐大多都用来过渡，所以会更加轻松自如。在没有欢快型音乐过渡的时候，学生经过课间十分钟的吵闹，心比较杂，进入新课前，整个人还没有状态。有了欢快型音乐的过渡，能够很快与教师，与课本知识互动起来，尽快进入课堂状态。欢快型音乐的运用，最好配合新课导入中的课前讨论环节，能够让学生的思维快速活跃起来。
在乐曲的选择方面，欢快型音乐的选择较为广泛，适合多种乐器同时演奏的复杂型乐曲。因为存在暖场特性，所以无论是乐器独奏还是有歌词的小声哼唱都可以选择。在这类音乐方面，建议选择钢琴曲，比如《小星星幻想曲》、《菊次郎的夏天》等。
在《道德与法治》新课导入的课程选择上，欢快型的音乐适合选择有讨论导入环节的课程，比如《在集体中成长》、《青春时光》等。这类课程内容不仅跟自身相关，还跟身边的同学相关，这样会产生讨论的氛围。在欢快型音乐的配合下，同学们讨论的氛围会随之浓烈，这样对新课的导入也就水到渠成。
三、激昂型音乐介绍及其适用课程选择
激昂型音乐，主要表示那些能够让学生的情绪起伏波动较大的音乐类型。
这类音乐风格明显，音量大，节奏紧凑有力，给人一种豁然开朗大气磅礴的感觉。听激昂型音乐的时候，学生的情绪会随之躁动，特别是到了高潮部分，有种勇登高峰，力量澎湃的气势。由于爆发力比较强，这类音乐吸引学生注意力也是瞬间就能做到的。无论是调动学生情绪，还是最大程度活跃班级气氛，这类音乐是最好的选择。激昂型音乐不适合用在思考或者讨论环节，这类音乐更适合用在搞活动的新课环节。
一旦用了激昂型的音乐，学生的情绪会被最大程度调动，这样的一大好处就是，学生与老师的互动程度也会随之达到最好的状态。因为学生状态被调动起来了，班级气氛，学习气氛自然就会随之高涨，无论提出什么问题，任何形式的互动，学生都会积极参与。与其他音乐类型相比较，这类音乐更加适合用在话题比较宏观，或者设计的课内活动比较激烈的场合。当然，如果新课导入中设计了两个环节，比如前面是活动，后面是思考，那么就应当配合平静型的音乐一同使用。
在这类乐曲的选择上，适合选择那些律动强，音调由低到高，节奏由慢到快，力量足爆发强的音乐类型。无论是击打类乐器，还是男高音女高音歌唱，都是可以的。比如《黄河大合唱》、《三国的黎明》等，都属于激昂型乐曲。
结合《道德与法治》课程，比如《成长的节拍》等内容，都比较适合用激昂型的音乐作为新课导入。这类课程内容对学生来说，属于打开新天地，所以，让学生以最饱满的情绪去迎接，是最合适不过的。
因此，《道德与法治》课程中的新课导入环节，音乐导入的方法是非常适用的。我们要根据不同课程内容和不同教学需要，根据不同音乐的不同特性，去选择合适的音乐类型，方能事半功倍，起到最好的效果。
（作者单位：广东省河源市龙川县老隆镇维嘉学校）
一、平静型音乐介绍及其适用课程选择
所谓平静型音乐，顾名思义，是指能够让学生的心快速得到平静的音乐类型。
平静的音乐，对学生的内心有一个很好的调节作用，对整个班级安静氛围的调节也有很好的带动性。这类音乐，节奏往往缓慢，音量较小，音调起伏不大，对学生的刺激性比较弱。它的作用不在于调动学生情绪，而是安抚学生情绪，让学生尽可能收起其他干扰的情绪和思考内容，把注意力集中到一个地方来。
这类音乐，不仅适用于新课的导入，在课前播放也是有很好效果的，它能够让班级快速安静下来，放松身心，让学生的心思快速回到课堂。在没有使用这类音乐的时候，教师要想让班级安静或者讓同学们把注意力转移到课堂或新课中来，往往靠简单的口头提示，达到预设效果的过程可能需要比较长的时间，效果也未必很好。
平静型音乐的选择，可以是吉他、钢琴、大提琴等乐器的独奏，可以是一些轻音乐，也可以是一些人声的哼唱，或者节奏缓慢，音调几乎没有起伏的乐曲。比如《秋日私语》、《夜的钢琴曲五》等，都是很不错的选择。无论哪种风格的音乐，适当选择一些流行歌曲，比如《突然好想你》钢琴版等这类学生较为熟悉的乐曲，能够起到很好的吸引学生注意力，调动学生学习兴趣的效果。
平静型音乐的选择，适合《道德与法治》课程中，诸如《生命的思考》等课程的新课导入。这类课程由于内容的设定比较有深度，需要学生对其进行一定程度的独立思考，让学生在平静的音乐中静下心来思考，是非常有必要的。
二、欢快型音乐介绍及其适用课程选择
欢快型音乐，是指曲风曲调上较为轻松活泼，能够让学生产生欢快、愉悦情绪的音乐类型。
这类音乐偏向轻快，如果从颜色上理解的话，便是集中在淡雅与浓色之间的小清新类型。轻快的小跳跃，是这类音乐的特点。这类音乐想要达到班级安静的效果较为困难，跳动的节奏会让学生随之律动起来，新课导入环节，如果想要学生产生思考的话，尽可能避免这类音乐。这类音乐比较适合用作新课导入前的暖场，用以过渡作用是最好不过的。
欢快型音乐几乎适用于所有新课的导入，与其他导入方式不同，由于这类音乐大多都用来过渡，所以会更加轻松自如。在没有欢快型音乐过渡的时候，学生经过课间十分钟的吵闹，心比较杂，进入新课前，整个人还没有状态。有了欢快型音乐的过渡，能够很快与教师，与课本知识互动起来，尽快进入课堂状态。欢快型音乐的运用，最好配合新课导入中的课前讨论环节，能够让学生的思维快速活跃起来。
在乐曲的选择方面，欢快型音乐的选择较为广泛，适合多种乐器同时演奏的复杂型乐曲。因为存在暖场特性，所以无论是乐器独奏还是有歌词的小声哼唱都可以选择。在这类音乐方面，建议选择钢琴曲，比如《小星星幻想曲》、《菊次郎的夏天》等。
在《道德与法治》新课导入的课程选择上，欢快型的音乐适合选择有讨论导入环节的课程，比如《在集体中成长》、《青春时光》等。这类课程内容不仅跟自身相关，还跟身边的同学相关，这样会产生讨论的氛围。在欢快型音乐的配合下，同学们讨论的氛围会随之浓烈，这样对新课的导入也就水到渠成。
三、激昂型音乐介绍及其适用课程选择
激昂型音乐，主要表示那些能够让学生的情绪起伏波动较大的音乐类型。
这类音乐风格明显，音量大，节奏紧凑有力，给人一种豁然开朗大气磅礴的感觉。听激昂型音乐的时候，学生的情绪会随之躁动，特别是到了高潮部分，有种勇登高峰，力量澎湃的气势。由于爆发力比较强，这类音乐吸引学生注意力也是瞬间就能做到的。无论是调动学生情绪，还是最大程度活跃班级气氛，这类音乐是最好的选择。激昂型音乐不适合用在思考或者讨论环节，这类音乐更适合用在搞活动的新课环节。
一旦用了激昂型的音乐，学生的情绪会被最大程度调动，这样的一大好处就是，学生与老师的互动程度也会随之达到最好的状态。因为学生状态被调动起来了，班级气氛，学习气氛自然就会随之高涨，无论提出什么问题，任何形式的互动，学生都会积极参与。与其他音乐类型相比较，这类音乐更加适合用在话题比较宏观，或者设计的课内活动比较激烈的场合。当然，如果新课导入中设计了两个环节，比如前面是活动，后面是思考，那么就应当配合平静型的音乐一同使用。
在这类乐曲的选择上，适合选择那些律动强，音调由低到高，节奏由慢到快，力量足爆发强的音乐类型。无论是击打类乐器，还是男高音女高音歌唱，都是可以的。比如《黄河大合唱》、《三国的黎明》等，都属于激昂型乐曲。
结合《道德与法治》课程，比如《成长的节拍》等内容，都比较适合用激昂型的音乐作为新课导入。这类课程内容对学生来说，属于打开新天地，所以，让学生以最饱满的情绪去迎接，是最合适不过的。
因此，《道德与法治》课程中的新课导入环节，音乐导入的方法是非常适用的。我们要根据不同课程内容和不同教学需要，根据不同音乐的不同特性，去选择合适的音乐类型，方能事半功倍，起到最好的效果。
（作者单位：广东省河源市龙川县老隆镇维嘉学校）