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小学生年龄小,生活经验和知识都十分有限,因此在思考和解决问题时难免会有不同程度的困难。面对现在的小学数学教材中解决问题的策略的教学现状,教师应去其糟粕,取其精华,使学生不但能感知策略的有用性,还能游刃有余地运用这些策略,从而优化学生的思维品质,提高学生解决问题的能力,真正实现策略的价值。