【摘 要】
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几乎每个数学老师都有过与我相同的经历.经历1:学生有道不会做的题目,经过苦思冥想后还是不得其解,便来问老师,在学生面前,老师经过稍许思考,便一五一十地把正确的解法告诉了
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几乎每个数学老师都有过与我相同的经历.经历1:学生有道不会做的题目,经过苦思冥想后还是不得其解,便来问老师,在学生面前,老师经过稍许思考,便一五一十地把正确的解法告诉了学生,学生发出“原来如此”的感叹后,欣喜地把老师的解法又重新推演一遍,这道题就算解决了.
Almost every math teacher has had the same experience as me. Experience 1: The problem that the students would not be able to do, and after meditation they still cannot understand it. Then they ask the teacher. Before the students, the teacher thinks after thinking a little. After teaching the correct solution to the students in May and October, the students sighed with “the original”, and rejoiced to re-interpret the teacher’s solution again. This problem was solved.
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