教学设计不仅体现着教师的教学观念，也是教学过程的指引及学习结果的保障，更是开展教学反思和研究的重要凭据。相比于数理化等学科，以“选文”为基本施教载体的语文学科，并不具备一套知识点具体、逻辑关系明晰的教学内容。因此，语文教学就更需要通过教学设计来明确“教什么”“怎样教”。尤其是在新课标的背景下，语文教学设计的创新为创设体现核心素养理念的课堂提供了更大的想象空间和更多的可能性。
　　被教育部认定为“首批国家级一流本科课程”的“中学语文教学设计”视频课，由郑桂华主教，本着“ 育人为本”“ 实践取向”的教育理念，致力于语文教师教育职前职后一体化，不仅着眼于提升“准教师”的语文教学设计能力，也深切关注在职语文教师的实际需求，聚焦语文教育教学改革中的热点和难点，根据国家制定的课程标准，科学设计教学模块，合理配置教学内容。《中学语文教学设计》一書正是凝聚了此项教师教育国家级精品课程的精华，聚焦中学语文教学设计的关键要领，结合中学语文教学设计的现实问题，为学习者提供具体可行的方法和策略。
　　全书共分为三编。上编从语文教学设计的原则、教案格式及撰写要点、教材分析、学情分析、教学目标设计、教学活动设计、教学流程设计、课堂提问设计、作业设计、课堂板书设计十个方面，综述了语文教学设计的要领。作者首先明确了教学设计的定义，即“把学习与教学原理转化成对于教学材料、活动信息资源和评价的规划这一系统的、反思性的过程”，进而强调了语文教学设计的基本原则：一、面向学习者，必须以帮助学习过程而不是教学过程为目的;二、以课程观统领语文教学设计;三、要体现三维目标的融合;四、需要提供预设与生成有机统一的可能;五、根据不同功能的课型进行教学设计;六、语文教学设计是一个反复的过程。同时，作者提纲挈领地从阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习、选修课等角度阐述了语文教学的特点，以及教学设计的要领。中编和下编则分别深入阐述“阅读教学设计要领”和“ 写作教学、口语交际教学等设计要领”。通过对诗歌、散文、小说等不同类型文本的阅读与整本书阅读，以及写作、口语交际、综合性学习与选修课程等教学设计的讲解，帮助学习者更好地理解语文教学设计的基本原则，并灵活运用，从而设计出合宜的教学目标、合乎学习规律的教学活动及有效的学习评价。
　　全书内容充实、结构清晰、思路多元、方法新颖，囊括了中学语文教学设计的理念以及设计、实施、评价全过程，字里行间充分展现了郑桂华老师对于教育学、教育心理学、语文课程标准和统编教材的深入研究与丰富实践。该书不仅为即将从事语文学科教学的大学生奠定了基本技能和知识架构的基础，也为一线语文教师及广大语文教育工作者应对新课改提供了重要参考和有益启示。