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摘要：为满足《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中对创新创业型人才的培养要求，利用创新实验来提高学生创新创业能力，教学研究实践发现，根植于“国家大学生创新性实验计划”，重视“挑战杯”大学生课外学术科技活动，同时在立足日常专业实验教学的前提下，广开渠道、示范引导，拓展创新性实验的覆盖面和受益面，是促进大学生科技创新的有效途径。
关键词：创新平台；创新创业能力；实验教学
【中图分类号】G632
随着科学技术特别是信息技术的迅猛发展，世界已进入知识经济的时代，综合国力的竞争主要是科学技术及创新创业型人才的竞争。高等教育体制必须适应这一新形势的发展，培养大学生创新创业能力是大学人才培养的重要方面。2010年，我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对未来一段时期，我国如何培养创新创业型人才提出了要求。在大学生中开展创新创业教育，不仅能使大学生在就业的过程中具备更强的竞争能力，而且促进了大学生的自身创新能力的提高。因此，开展大学生创新创业教育，不仅能够推动高等教育的改革，而且有利于最终实现我国创新性国家的战略目标。
1 创新创业教育内涵
创新教育是指把提高大学生的创新性当作重要培养目标之一，并在全部教育教学过程中有意加强大学生创新素质的培养，使大学生的创新精神和创新能力都得到有效提高的教育。创业教育的基本内涵是开发和提高学生的创业素质，即培养学生的事业心、进取心、开拓精神、创新精神以及从事某项事业、企业、商业规划活动的能力。创业教育的价值主要体现在能极大地促进就业、促进学生全面发展、促进经济发展、促进创新型国家建。创新创业教育是适应知识经济社会和国家发展战略需要而产生的一种新的教学理念与模式。目前，我国大学生创新创业能力还是较低的。学生缺乏创新创业的观念、兴趣、观察力和思维能力。正视大学生创新创业能力的现状，剖析影响大学生创新创业能力的主要因素，找到相应的对策，是目前高校发展的一个十分重要的问题。
2 创新实验开展思路
大学生创新性实验主要是旨在改观目前高等学校人才培养过程中实践教学环节相对薄弱，学生实践动手能力不强的现状，同时从人才培养方式的角度出發，改变传统灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学模式，形成创新教育的氛围，建设创新文化，从而进一步推动高等教育教学改革，提高本科教学质量。因此，我们以大力推动大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练为视角；以着力改观专业实践教学的薄弱环节为导向；以积极倡导本科生作为主体参与专业领域创新性实验研究，进而调动其学习主动性、提高其创新实践能力为根本目的，多举措开展大学生创新性实验工作。同时，注重实验内容的复合性，实验方法、手段的多样化，特别是强化学生的自主性和实验项目的整体实施过程，从而探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，保证高质量地培养专业应用型人才。
3 开展创新性实验主要举措
在认真领会大学生创新性实验本质的基础上，我们针对专业特点，在教学实践中探索了以下三种开展大学生创新性实验的举措。
（1）根植于“国家大学生创新性实验计划”
“国家大学生创新性实验计划”就是倡导以学生为主体的本科人才培养和研究性学习教学改革，因此，根植于该计划而有序地开展创新性实验，无疑是一项重要而有效的举措，对于激发学生的创新思维、创新意识，提高其创新实践的能力均具有有力的政策引导、制度约束、条件支持和经费保障。以2009学年度为例，我院通过严格遴选、推荐，最终有5个项目通过学校“国家大学生创新性实验计划”工作领导小组组织的答辩评审，被确定为“国家大学生创新性实验计划”资助项目，其中油气储运工程专业1项。
（2）指导“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛
“挑战杯”全国性竞赛最初是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同发起的大学生课外学术实践活动，目前也已经成为我校学生课外科技文化活动中的一项主导性赛事，受到越来越多学生的欢迎。以竞赛式的激励机制为动力，组织引导本专业大学生或集体积极开展创新性实验，撰写自然科学类学术论文是该活动的一个重要分支。在2009年我校第五届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，油气储运工程专业基于创新性实验的参赛作品共3项，其中1项获奖。可见，指导“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛也是深入实施大学生创新性实验、有效贯彻落实“质量工程”文件精神及推动专业创新性人才培养的重要举措。
（3）立足日常专业实验教学，拓展创新性实验覆盖面
无论是“国家大学生创新性实验计划”，还是“基于创新性实验的‘挑战杯’大学生课外学术科技活动”，对于品学兼优的学生必然显现出一种很好的拔高作用，但毕竟其参与者和受益者是学生的少数，要从整体上保证本科人才培养质量，使绝大数学生能够较好地掌握发现问题、分析问题和解决问题的方法，尚需不断构建更为完善的实践教学体系，以拓宽受益于创新性实验的学生覆盖范围。为此，油气储运工程专业按照本科教学培养计划，在立足日常演示性、验证性和综合性实验教学的基础上，通过尽量增设综合性、设计性实验项目；夯实已开设项目的实验内容；引导普通学生在课后进入实验室、了解、参与科研课题（如一些准备申请出国留学的学生）、提前介入毕业设计环节（如一些已签订就业协议或保送攻读硕士研究生的学生）等方式扩大开展大学生创新性实验的覆盖面。
4 结语
高度重视实践环节教学，提高学生实践能力，是加强大学生素质和能力培养的重要组成部分，而以“质量工程”为契机，开展大学生创新性实验，又是全面提高本科教学质量的一项重要举措。教学研究实践认为，根植于“国家大学生创新性实验计划”，重视“挑战杯”大学生课外学术科技活动，同时在立足日常专业实验教学的前提下，广开渠道、示范引导，拓展创新性实验的覆盖面和受益面，是促进大学生科技创新的有效途径。建议强化过程管理，健全合理的保障体系和激励机制，并完善创新性实验项目成果界定办法，以使制度、实验室硬件环境、学生及指导教师融于一体，从而保证大学生创新性实验不断向着积极健康、务实凑效的方向稳固发展。
参考文献
[1]刘翠红，陈秉岩，王建永. 基于学生实践和创新能力培养的实验教学改革[J]. 科技创新导报，2011，01：151-152.
[2]魏立新，王志华，刘承婷，杨树人. 依托创新实验平台提高大学生综合能力的研究与实践[J]. 高校实验室工作研究，2012，02：98-99.
[3]杨秋宁. 试论高校如何提升大学生创新能力[J]. 中国教育学刊，2014，S5：62-63.
关键词：创新平台；创新创业能力；实验教学
【中图分类号】G632
随着科学技术特别是信息技术的迅猛发展，世界已进入知识经济的时代，综合国力的竞争主要是科学技术及创新创业型人才的竞争。高等教育体制必须适应这一新形势的发展，培养大学生创新创业能力是大学人才培养的重要方面。2010年，我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对未来一段时期，我国如何培养创新创业型人才提出了要求。在大学生中开展创新创业教育，不仅能使大学生在就业的过程中具备更强的竞争能力，而且促进了大学生的自身创新能力的提高。因此，开展大学生创新创业教育，不仅能够推动高等教育的改革，而且有利于最终实现我国创新性国家的战略目标。
1 创新创业教育内涵
创新教育是指把提高大学生的创新性当作重要培养目标之一，并在全部教育教学过程中有意加强大学生创新素质的培养，使大学生的创新精神和创新能力都得到有效提高的教育。创业教育的基本内涵是开发和提高学生的创业素质，即培养学生的事业心、进取心、开拓精神、创新精神以及从事某项事业、企业、商业规划活动的能力。创业教育的价值主要体现在能极大地促进就业、促进学生全面发展、促进经济发展、促进创新型国家建。创新创业教育是适应知识经济社会和国家发展战略需要而产生的一种新的教学理念与模式。目前，我国大学生创新创业能力还是较低的。学生缺乏创新创业的观念、兴趣、观察力和思维能力。正视大学生创新创业能力的现状，剖析影响大学生创新创业能力的主要因素，找到相应的对策，是目前高校发展的一个十分重要的问题。
2 创新实验开展思路
大学生创新性实验主要是旨在改观目前高等学校人才培养过程中实践教学环节相对薄弱，学生实践动手能力不强的现状，同时从人才培养方式的角度出發，改变传统灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学模式，形成创新教育的氛围，建设创新文化，从而进一步推动高等教育教学改革，提高本科教学质量。因此，我们以大力推动大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练为视角；以着力改观专业实践教学的薄弱环节为导向；以积极倡导本科生作为主体参与专业领域创新性实验研究，进而调动其学习主动性、提高其创新实践能力为根本目的，多举措开展大学生创新性实验工作。同时，注重实验内容的复合性，实验方法、手段的多样化，特别是强化学生的自主性和实验项目的整体实施过程，从而探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，保证高质量地培养专业应用型人才。
3 开展创新性实验主要举措
在认真领会大学生创新性实验本质的基础上，我们针对专业特点，在教学实践中探索了以下三种开展大学生创新性实验的举措。
（1）根植于“国家大学生创新性实验计划”
“国家大学生创新性实验计划”就是倡导以学生为主体的本科人才培养和研究性学习教学改革，因此，根植于该计划而有序地开展创新性实验，无疑是一项重要而有效的举措，对于激发学生的创新思维、创新意识，提高其创新实践的能力均具有有力的政策引导、制度约束、条件支持和经费保障。以2009学年度为例，我院通过严格遴选、推荐，最终有5个项目通过学校“国家大学生创新性实验计划”工作领导小组组织的答辩评审，被确定为“国家大学生创新性实验计划”资助项目，其中油气储运工程专业1项。
（2）指导“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛
“挑战杯”全国性竞赛最初是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同发起的大学生课外学术实践活动，目前也已经成为我校学生课外科技文化活动中的一项主导性赛事，受到越来越多学生的欢迎。以竞赛式的激励机制为动力，组织引导本专业大学生或集体积极开展创新性实验，撰写自然科学类学术论文是该活动的一个重要分支。在2009年我校第五届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，油气储运工程专业基于创新性实验的参赛作品共3项，其中1项获奖。可见，指导“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛也是深入实施大学生创新性实验、有效贯彻落实“质量工程”文件精神及推动专业创新性人才培养的重要举措。
（3）立足日常专业实验教学，拓展创新性实验覆盖面
无论是“国家大学生创新性实验计划”，还是“基于创新性实验的‘挑战杯’大学生课外学术科技活动”，对于品学兼优的学生必然显现出一种很好的拔高作用，但毕竟其参与者和受益者是学生的少数，要从整体上保证本科人才培养质量，使绝大数学生能够较好地掌握发现问题、分析问题和解决问题的方法，尚需不断构建更为完善的实践教学体系，以拓宽受益于创新性实验的学生覆盖范围。为此，油气储运工程专业按照本科教学培养计划，在立足日常演示性、验证性和综合性实验教学的基础上，通过尽量增设综合性、设计性实验项目；夯实已开设项目的实验内容；引导普通学生在课后进入实验室、了解、参与科研课题（如一些准备申请出国留学的学生）、提前介入毕业设计环节（如一些已签订就业协议或保送攻读硕士研究生的学生）等方式扩大开展大学生创新性实验的覆盖面。
4 结语
高度重视实践环节教学，提高学生实践能力，是加强大学生素质和能力培养的重要组成部分，而以“质量工程”为契机，开展大学生创新性实验，又是全面提高本科教学质量的一项重要举措。教学研究实践认为，根植于“国家大学生创新性实验计划”，重视“挑战杯”大学生课外学术科技活动，同时在立足日常专业实验教学的前提下，广开渠道、示范引导，拓展创新性实验的覆盖面和受益面，是促进大学生科技创新的有效途径。建议强化过程管理，健全合理的保障体系和激励机制，并完善创新性实验项目成果界定办法，以使制度、实验室硬件环境、学生及指导教师融于一体，从而保证大学生创新性实验不断向着积极健康、务实凑效的方向稳固发展。
参考文献
[1]刘翠红，陈秉岩，王建永. 基于学生实践和创新能力培养的实验教学改革[J]. 科技创新导报，2011，01：151-152.
[2]魏立新，王志华，刘承婷，杨树人. 依托创新实验平台提高大学生综合能力的研究与实践[J]. 高校实验室工作研究，2012，02：98-99.
[3]杨秋宁. 试论高校如何提升大学生创新能力[J]. 中国教育学刊，2014，S5：62-63.