论文部分内容阅读
阅读指导似乎该精益求精。这一类读物对少年儿童的好处既然在潜移默化，就得让他们在认真阅读之中自己有所领会，而不宜把他们能够领会的先给指出来。自己领会出于主动，印象深，经人家先给指出来然后去领会，未免被动，印象可能浅些。
叶圣陶爷爷如是说（七）
【摘 要】
：
阅读指导似乎该精益求精。这一类读物对少年儿童的好处既然在潜移默化，就得让他们在认真阅读之中自己有所领会，而不宜把他们能够领会的先给指出来。自己领会出于主动，印象深，经人
【机 构】
：
《叶圣陶教育箴言》
【出 处】
：
语文世界（中学生之窗）
【发表日期】
：
2014年11期
其他文献
在素质教育大背景下，人们对语文课堂的期望越来越高，过去单一的课堂模式已经很难满足学生的要求，还学生一个生动活泼、丰富多彩，内容形式多样的语文课堂显得非常紧迫。与其他科目相比，语文具有很强的综合性，这是现有语文课堂教学的一处难点，但是也是语文教学走出目前困局的突破点。在语文教学实践中，我们可以抓住这一特点，思想上大胆放开，探索和打造一种全新的综合性课堂模式---语文综合大课堂。与以往课堂只强调师生之
期刊
在一次优质课评比中，有位老师执教宗璞的《紫藤萝瀑布》一文，课堂上讨论的主要问题有： （1）课文围绕“花”写了哪些内容？思考后在下列横线上分别填上一个字，以概括文章内容。 ___花，___花，___花 （2）找出文中表现作者情感变化的句子，思考作者的感情是怎样变化的。 （3）阅读1—6段，思考作者是从哪几个方面描述紫藤萝花的。 （4）选择你最喜欢的句子或段落赏析，要求按“我最喜欢的佳句是_
一、语文课堂教学以学生为主体的优点 随着语文新课程有效教育的深入开展，对语文教学做出了一些改变，因此需要语文教师就语文教学内容设计的课堂教学方式应该进行创新，充分发挥学生主体地位作用，在语文课堂教学过程中，利用一切资源有效调动学生的积极性，在此基础上，加强学生分组合作教学学习能力，尽可能结合学生实际生活经验，创设出以学生为主体的课堂，以此有效提高语文课堂教学效率。具体内容如下： 1.有利于提升
期刊
兴趣是激发学生学习最活跃的因素。学生对语文学习的兴趣一旦被激发，其潜能便会得到迸发，就会收到意想不到的效果。多年教学中，我不失时机地让音乐荡漾在语文课堂，尝试用音乐涤荡学生的心智，收到了事半功倍的教学效果。在教学三年级语文《让我们荡起双浆》一课时，我就采用了这种方法。 一、用音乐激发学生走近作者 三年级学生年龄尚小，对乔羽的作品知道的不多，为了让学生走近乔羽，我是这样给学生介绍著名词作家乔羽的
期刊
日本画是具有其民族特色及其精神的绘画.公元6世纪,由于佛教的传播,中国传统绘画也同佛教美术传到日本,从而日本的绘画吸取了中国传统绘画的方式方法,接受了中国绘画的矿物质
到目前为止，新课标已走过了7年的历程，课改理念也耳熟能详，那么怎样才能让新课改理念来改变与提升我们的教育教学质量，取得教育应有的效果呢？笔者认为要把新课标理念贯彻到教育上，不仅要逐渐转变观念，树立新的学生观和教师观，更应该关注课堂这块主阵地，把课堂作为第一观测点，以学生为本，引导学生在自主、合作、探究中掌握适合的知识与技能，让课堂真正富有生机与活力，以此来确保新课改持续有效地进行。而语文课堂要想真
《高中语文课程标准（实验）》中提出“为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展”。要求教师正视高中语文课堂中学生的个性化色彩和主体地位，设计语文话题突出有效对话教学。 一、在兴趣点处对话 “兴趣是最佳老师”，学生在学习中只有感兴趣了，才会自主的投入知识学习，并且乐此不彼。所以，教师要充分发挥语文课程优势，寻找语文教学兴趣点，围绕兴趣点设计话题，吸引学生探究注意力
期刊
我来自农村，是一名普通的语文教师。从小就与乡间的泥巴为伍；后来在城市读大学，念硕士；现在，仍是一名普通的农村中学语文教师。 1 听母亲说，我读小学低年级时，语文常不及格，可到了中高年级，语文成绩却有了显著提高。或许是连环画看多了罢。那时，我父亲在镇小教书，每周都从学校给我带回几本连环画。这在当时的农村，特别是在没有电视的年代，是非常吸引人的。对于这些连环画写的什么内容，我现在已没有太深的印象，
一、创设情境，引生入境 创设情境是关键，而创设理想的情境则是成功教学的关键。运用电教媒体进行语文教学，便能创设理想的情境。 俗话说：良好的开端便是成功的一半。为了让学生一开始就进入想学、爱学、乐学的良好境界，我根据不同课文的特点，运用电教媒体激发学生的兴趣，收到较好的教学效果。如教《草原》时，我运用课件创设情境，引生入境。先让学生欣赏歌曲《草原》，高亢、深情的歌声，一下子打动了学生的心弦，歌声
期刊
新课程理念提出：语文课堂要以生成为价值追求——生成是师生在课堂互动中形成知识的过程，超越了预设的目标和价值。因此我们老师要善于抓住课堂上的每一个契机，巧用各种小抓手，去促进课堂中的精彩生成，收获意想不到的效果。 一、巧用课堂评语 生活中总有一些话语，让我们心中漾起情感的涟漪，让我们学会了思考，学会了做人，产生了前进的动力。课堂互动中也是如此，不管哪个学生都希望得到老师的肯定，老师的课堂评语会影
期刊