【摘 要】
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“诱思探究学科教学论”认为学习方式是多种因素构成的复合概念,由学生学习的达标子过程、行为子过程、心理的情意子过程和心理的认知子过程的和谐统一体.在教学实践中,情意
【机 构】
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陕西省镇安中学 陕西 镇安 711500
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“诱思探究学科教学论”认为学习方式是多种因素构成的复合概念,由学生学习的达标子过程、行为子过程、心理的情意子过程和心理的认知子过程的和谐统一体.在教学实践中,情意子过程起着至关重要的作用,教师可以通过创设情境使学生在实际情境中进行探索和研究.本文将从高中语文教学实践出发,来阐述在语文教学中探究情境的内涵、性质、种类等,并结合具体的教学案例加以详细论述.
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