【摘 要】
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长期以来,作文教学一直被“高耗低效”所困扰,学生作文水平的提高也难以落到实处。教师可采用“互评”的方式,顺应学生的心理需求,调动其写作的积极性,以促进学生的阅读、观
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长期以来,作文教学一直被“高耗低效”所困扰,学生作文水平的提高也难以落到实处。教师可采用“互评”的方式,顺应学生的心理需求,调动其写作的积极性,以促进学生的阅读、观察和体验,让学生在自主、合作、探究中去获得知识,得到发展。
For a long time, composition teaching has been plagued by “high consumption and low efficiency”, and the improvement of students’ writing level is hard to be implemented. Teachers can adopt the mode of “mutual evaluation ” to adapt students ’psychological needs and arouse their enthusiasm in writing so as to promote students’ reading, observation and experience so that students can gain knowledge and develop in autonomy, cooperation and inquiry.
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