摘要　小学课堂教学中，教师要善于激起学生的注意和兴趣，要引导学生质疑解疑，对学生不吝啬微笑，并做足“精彩互动”背后的工作，通过这些方面的工作，进行课堂教育改革，激发学生学习积极性，提高教学效率。
　　关键词　小学课堂　教育改革　教学效率
　　
　　人蕴藏着极大的智慧，但这种智慧需要教育才能得以体现。课堂作为实现教育的主渠道，其作用是巨大的，忽视课堂改革就无法挖掘智慧的潜能，就无法培养创新型人才。教师要运用教学语言，指导学生学习，使学生从不知到知，从不能到能，自己独立分析、解决问题。教学评议的艺术是教师针对特定的对象，为达到特定的教学要求及时创造性地运用评议技能和技巧，产生吸引力、渗透力、感染力，激发小学生学习积极性，提高教学效率的教学艺术。那么，针对以上几点应该怎样进行课堂教育改革呢?
　　
　　一　教师要善于激起学生的注意和兴趣
　　
　　注意和兴趣是获取和探究的两个支点。科学证明凡是外界进入心灵的东西，都必须通过注意这扇大门。注意是主动获取、乐于研究的前提，是学生全身心投入求知的必备条件。知识的获得要靠求知的欲望，不能强迫。因此，只有面对感兴趣的事物，学生才会努力去认识和探究。
　　乐于获取和探究，源于注意和兴趣。老师仁慈的情操和优美的言语会深深地感染、吸引学生，不时地赞美、和善的态度，适合学生口味的教法，都会使学生产生好感，引起和激发学生的注意和兴趣。教师还要善于通过眼神、语速、手势、发问等防止学生注意的转移，善于通过精彩的实验、动人的故事、风趣的语言、先进的教学手段等保持学生兴趣的稳定性。激发趣味对于调动学生学习的积极性和主动性起着无可替代的作用。那么，如何有效地激发学生学习兴趣。使小学语文教育突破封闭的静态结构?我认为可以采用以下几种途径：
　　1，创设情景，激发兴趣。学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。
　　2，巧妙设疑，激发兴趣。设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在教学中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。
　　3，运用竞赛，激发兴趣。儿童的好奇心、自尊心强，爱表现自己。根据这一特点。有意引进竞争意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。
　　4，组织讨论，激发兴趣。围绕某一问题，组织学生讨论、争辩。让他们各抒己见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们去学、去问的积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌发了解决此问题的欲望。
　　5，采用游戏，激发兴趣。游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在教学中，把教学内容渗透在游戏中，使小学生在愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。
　　以上几种途径，肯定概括不了语文课堂激趣的全部要旨。但我相信，课堂激趣只要把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用于教学，语文课必然会活起来。
　　
　　二　教师要引导学生质疑解疑
　　
　　怀疑能产生伟大的发现。教师要教会学生发现源泉，去引导学生从源泉中引出流水，而不是把取来的水放在学生面前。学习书本的目的不在于掌握书本，更重要的是走出书本、超越书本。教师要使学生看到外面的世界，使他们的心灵涌出一道激流，去冲击那未知的世界。要善于利用表扬来不断地激活学生的生疑细胞，使学生潜在的智慧不断地显露出来。
　　有非凡的质疑，就有非凡的成功。当问题解决时，就成为一个重大发现，教师要鼓励学生勇敢地质疑。当学生遇到某一问题不懂，提出疑问时，就是发现了问题。当学生因为不懂去问老师、问同学、查阅资料、积极思考时，就是解决问题。
　　
　　三　教师不要吝啬微笑
　　
　　学生是有血有肉能动的生命个体，需要教师真诚的微笑。教师的微笑能消除师生间的隔阂，能拉近师生间的距离，使师生间更添信任与和谐。教育以信任召唤信任，微笑是种期待、信任和沟通。微笑是师生间人格平等的表现，是师生间无声的对话，是师生间感情的交流，是师生间信任的闪光。
　　
　　四　教师应该做足“精彩互动”背后的工作
　　
　　课堂上的互动是精彩的，而这精彩背后是教师的大量工作。互动是财富，是进步的基石，教师要注意总结完善，使其上升为理论。教师在教改中，都会有成功的经验和失败的教训。善于学习，注重活学活用，教师要不断地学习，勤于阅读中外著名教育家的著作，书本上学习，课堂上实践，二者有机地结合起来，学会站在巨人的肩膀上驾驭教学。
　　课堂教学改革并非易事，但世上无难事，只怕有心人，要积极参与教改课题研究。只要立转型之志，下永恒之心，一定会硕果累累，精彩无限。