论文部分内容阅读
目的
探讨以问题为基础学习(problem-based learning, PBL)和以授课为基础学习(lecture-based learning, LBL)相结合的教学方法在心血管内科学教学中的实施效果。
方法采用实验对照研究方法。选取湖北民族学院2011级五年制临床医学专业291名学生为研究对象，将其按照班级不同分为实验组和对照组，实验组148名学生，对照组143名学生。在心血管内科学教学中，实验组采用PBL+LBL教学方法，对照组采用LBL教学方法。教学结束后，对两组学生进行问卷调查和理论考试，比较两组的教学效果。
结果实验组学生期末考试总成绩、综合分析题成绩均高于对照组学生，差异具有统计学意义，P<0.01；比较两组学生的综合能力，包括整体评价、综合技能、专业精神以及对自我和小组学习表现，差异均具有统计学意义，P<0.01。
结论PBL+ LBL教学方法在心血管内科学教学中取得了较好效果；在提高学生的逻辑思维能力、团队精神，促进基础理论知识与临床问题相结合等方面优于传统教学方法。