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要上好一节课不仅仅是要在开头吸引住学生，在过程中优化各个教学环节，结尾同样也是非常重要的。听过许多课，在开始时，都会让我们惊讶万分，但是到结尾处，总是不尽人意，让人有草草收场的感觉。那么，我们该如何转变这种现象呢？
一、总结预习式
在英语课堂中，我们最常见的就是总结预习时，因为这种方式最好操作。它可以通过总结，让学生们回顾本节课所学的内容；通过布置预习，可以让学生们大概了解下一节课我们将要学习什么？在总结时，我们要引导学生们用自己的语言，对所学内容进行归纳。这样可以让他们对所学知识有系统的、完整的印象，为投入到下一节课的学习打好基础。
例如：在学完7A Unit1 This is me!以后，我让学生们试着总结：(1)遇见新朋友时，你会怎么和人家打招呼？(2)在早上、中午、晚上和睡觉前该如何和别人打招呼？(3)怎样向新朋友介绍自己？(4)我们在生活中，如果想结交新朋友，还可以去什么地方？通过这样的设计，既帮助他们理清了思路、把握了教学重点，又巩固了新知识、强化了记忆。他们在回答问题时，把这个单元的Welcome to the unit和Reading部分，都总结复习了，学生们通过用自己的语言再重新表达一次，对于他们的口语也是一个非常好的锻炼机会。之后，我又给他们留了预习作业，让他们通过预习，找到并学会一些关于运动的单词。这样的预留任务，让他们课后，必须要仔细的看书，才能获取答案，为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。
二、延伸拓展式
在学完一个单元内容以后，我们不能仅仅满足于课本那么点知识，可以引导学生们做进一步的探讨，把问题想深想透，更多地领会和接触新的知识。为拓宽他们的知识视野打好基础。因此，我们可以让学生们查找一些与本课有关的知识，然后与同学分享。也可以让他们就本单元所学内容，做一个调查报告，让他们对于这课所涉及的知识，有更深的了解。当然，也可以让他们就某一个话题，写一写小作文。这样，对于他们的学习会有很大的助益，他们也会很开心，很乐意的去做。
例如：在学完7A Unit1 This is me!以后，我的结尾是这样设计的：通过本单元的学习，我们认识了许多书上的新朋友，那么，你们通过几天的相处和学习，交到新朋友了吗？学生们听了，都笑眯眯的点头。然后，我继续说：“那么，你们都有了新朋友，你能用英语描述一下你朋友的特征吗？你还能用英语说一说你朋友的爱好吗？如果可以，那请你们回家以后，挑一个自己最好的朋友，来写一写他，记住一定要写出他的特征和爱好，但是不要写他的名字，明天我们来一起读你们的小作文，让大家猜一猜你写的是谁？”学生们听了特别感兴趣，本来不愿意写作文的学生，兴趣也被调动了起来。用这样的方式结尾，既巩固了他们已学过的知识，又拓宽了思路，扩大了认知的领域，让他们在自己身边去找素材，既培养了他们观察能力，还为我们下一节课的学习埋下了伏笔。
三、趣味游戏式
游戏一直以来都是学生们最为喜欢的活动。不管成绩如何，但是一提到玩，都会特别来精神。如果我们在英语课上用游戏的方式进行教学，学生们的兴奋点会被挑起。我们经常见到的都是在上课的过程中穿插游戏，但是在结尾处，设置游戏，却很少见到。因此，我尝试着在结尾处用游戏的方式，让学生们的身心得到放松，让他们对于本课所学知识的兴趣能得以保持，并让他们在兴趣盎然中结束新课。
例如：在学完7A Unit1 This is me!以后，我设计了找朋友的游戏。我让学生们分组，每五个人一小组，让他们挑选其中一个最具有特征的学生，然后，让他们合作写小作文，写这个学生的长相，穿戴和爱好等等，但是一定不能写他的名字。等他们都写好之后，我让小组长拿来交给我，我再把他们所写的打乱。我笑眯眯的对学生们说：“一会我把这个随便抽一张，再随机发给你们，如果你们能猜到写的是谁，你们就可以出教室，去享受新鲜空气，如果猜不出，哼哼，你们就在教室陪我，怎么样，接受挑战吗？”学生们异常兴奋，都表示同意。在接下来的游戏中，学生们的表现还是相当出色的，他们都能较快的猜出谁是谁？在这样欢快的气氛中，学生们依次做完游戏走出教室，看着他们满脸笑容，那神气劲，我也为他们高兴。通过这样的设计，不仅学生们高兴，也锤炼了他们的写作和阅读能力，只有会写，能读懂别人写的东西，还要具有一定的聪明才智，才能胜利的完成游戏。而这样的游戏，对于他们的各方面能力都是一个很好的锻炼，所以我们要经常性的为学生们准备一些有益的游戏活动，让他们在玩中学，在学中玩，真正体会到学习英语的乐趣。
四、音乐赏析式
在英语观摩课中，我们经常在上课之前听到老师播放音乐，目的是为了缓和气氛，让学生们放松。而在结尾处放音乐的也有，却不是很多。因为音乐一直以来都是学生们喜欢的，让他们在音乐中，感受英语与音乐之间和谐而统一的美，在美的享受中，结束一节新课的学习，这将会是一种非常好的结尾方式。
例如：在学完7A Unit1 This is me!以后，我设计了这样的结尾：我们今天一起认识了书上许多的新朋友，还有我们身边的新朋友，让我们一起听首歌，让我们一起来体会一下，朋友带给我们的温馨与爱！然后我播放了歌曲：Forever friends！学生们听着歌，因为曲调优美，他们都忍不住跟着哼唱，真正做到了在娱乐中学习，在娱乐中领悟新知识，而且他们的感情也得到了升华。
总之，在英语教学中，我们要努力提高自身素质，为学生们精心设计每一节课的结尾部分，尽量做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣，让他们真正感受到课已尽而意无穷的效果。结尾如果收得好，会让他们回味无穷，也会让他们因此而爱上英语，并能主动地投入到英语学习中去。
一、总结预习式
在英语课堂中，我们最常见的就是总结预习时，因为这种方式最好操作。它可以通过总结，让学生们回顾本节课所学的内容；通过布置预习，可以让学生们大概了解下一节课我们将要学习什么？在总结时，我们要引导学生们用自己的语言，对所学内容进行归纳。这样可以让他们对所学知识有系统的、完整的印象，为投入到下一节课的学习打好基础。
例如：在学完7A Unit1 This is me!以后，我让学生们试着总结：(1)遇见新朋友时，你会怎么和人家打招呼？(2)在早上、中午、晚上和睡觉前该如何和别人打招呼？(3)怎样向新朋友介绍自己？(4)我们在生活中，如果想结交新朋友，还可以去什么地方？通过这样的设计，既帮助他们理清了思路、把握了教学重点，又巩固了新知识、强化了记忆。他们在回答问题时，把这个单元的Welcome to the unit和Reading部分，都总结复习了，学生们通过用自己的语言再重新表达一次，对于他们的口语也是一个非常好的锻炼机会。之后，我又给他们留了预习作业，让他们通过预习，找到并学会一些关于运动的单词。这样的预留任务，让他们课后，必须要仔细的看书，才能获取答案，为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。
二、延伸拓展式
在学完一个单元内容以后，我们不能仅仅满足于课本那么点知识，可以引导学生们做进一步的探讨，把问题想深想透，更多地领会和接触新的知识。为拓宽他们的知识视野打好基础。因此，我们可以让学生们查找一些与本课有关的知识，然后与同学分享。也可以让他们就本单元所学内容，做一个调查报告，让他们对于这课所涉及的知识，有更深的了解。当然，也可以让他们就某一个话题，写一写小作文。这样，对于他们的学习会有很大的助益，他们也会很开心，很乐意的去做。
例如：在学完7A Unit1 This is me!以后，我的结尾是这样设计的：通过本单元的学习，我们认识了许多书上的新朋友，那么，你们通过几天的相处和学习，交到新朋友了吗？学生们听了，都笑眯眯的点头。然后，我继续说：“那么，你们都有了新朋友，你能用英语描述一下你朋友的特征吗？你还能用英语说一说你朋友的爱好吗？如果可以，那请你们回家以后，挑一个自己最好的朋友，来写一写他，记住一定要写出他的特征和爱好，但是不要写他的名字，明天我们来一起读你们的小作文，让大家猜一猜你写的是谁？”学生们听了特别感兴趣，本来不愿意写作文的学生，兴趣也被调动了起来。用这样的方式结尾，既巩固了他们已学过的知识，又拓宽了思路，扩大了认知的领域，让他们在自己身边去找素材，既培养了他们观察能力，还为我们下一节课的学习埋下了伏笔。
三、趣味游戏式
游戏一直以来都是学生们最为喜欢的活动。不管成绩如何，但是一提到玩，都会特别来精神。如果我们在英语课上用游戏的方式进行教学，学生们的兴奋点会被挑起。我们经常见到的都是在上课的过程中穿插游戏，但是在结尾处，设置游戏，却很少见到。因此，我尝试着在结尾处用游戏的方式，让学生们的身心得到放松，让他们对于本课所学知识的兴趣能得以保持，并让他们在兴趣盎然中结束新课。
例如：在学完7A Unit1 This is me!以后，我设计了找朋友的游戏。我让学生们分组，每五个人一小组，让他们挑选其中一个最具有特征的学生，然后，让他们合作写小作文，写这个学生的长相，穿戴和爱好等等，但是一定不能写他的名字。等他们都写好之后，我让小组长拿来交给我，我再把他们所写的打乱。我笑眯眯的对学生们说：“一会我把这个随便抽一张，再随机发给你们，如果你们能猜到写的是谁，你们就可以出教室，去享受新鲜空气，如果猜不出，哼哼，你们就在教室陪我，怎么样，接受挑战吗？”学生们异常兴奋，都表示同意。在接下来的游戏中，学生们的表现还是相当出色的，他们都能较快的猜出谁是谁？在这样欢快的气氛中，学生们依次做完游戏走出教室，看着他们满脸笑容，那神气劲，我也为他们高兴。通过这样的设计，不仅学生们高兴，也锤炼了他们的写作和阅读能力，只有会写，能读懂别人写的东西，还要具有一定的聪明才智，才能胜利的完成游戏。而这样的游戏，对于他们的各方面能力都是一个很好的锻炼，所以我们要经常性的为学生们准备一些有益的游戏活动，让他们在玩中学，在学中玩，真正体会到学习英语的乐趣。
四、音乐赏析式
在英语观摩课中，我们经常在上课之前听到老师播放音乐，目的是为了缓和气氛，让学生们放松。而在结尾处放音乐的也有，却不是很多。因为音乐一直以来都是学生们喜欢的，让他们在音乐中，感受英语与音乐之间和谐而统一的美，在美的享受中，结束一节新课的学习，这将会是一种非常好的结尾方式。
例如：在学完7A Unit1 This is me!以后，我设计了这样的结尾：我们今天一起认识了书上许多的新朋友，还有我们身边的新朋友，让我们一起听首歌，让我们一起来体会一下，朋友带给我们的温馨与爱！然后我播放了歌曲：Forever friends！学生们听着歌，因为曲调优美，他们都忍不住跟着哼唱，真正做到了在娱乐中学习，在娱乐中领悟新知识，而且他们的感情也得到了升华。
总之，在英语教学中，我们要努力提高自身素质，为学生们精心设计每一节课的结尾部分，尽量做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣，让他们真正感受到课已尽而意无穷的效果。结尾如果收得好，会让他们回味无穷，也会让他们因此而爱上英语，并能主动地投入到英语学习中去。