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【摘要】学生是民族的未来，国家的希望，社会的栋梁。在小学阶段，教师一定要注重通过更加有效的教学方法开展德育，让学生更加充分地感受到德育学习所拥有的趣味性，从而提升他们的道德修养。教师背负着重要的使命，要利用更加科学合理的教学方法引导和点拨学生，让学生产生更加积极的德育意识，进而主動探寻提高自身道德品质和个人素养的方式，让学生获得更加明显的学习体验，提升他们的综合素质。
【关键词】新形势;小学德育;教育探究
小学阶段的德育对于学生来说有着非常重要的意义。教育专家曾经提出过这样的观点：教学的过程中如果不注重德育，那么，仅仅是一种没有目的和手段的教育。可见，德育尤为重要。国家想要发展和进步，就需要一群积极向上的学生。而强化德育工作可以引导学生养成科学、正确的人生观念，从而让民族获得更加长远的发展。德育有利于让学生尝试进行自主感悟和探究，培养学生的综合素质。
一、强化学生个人修养，以德育人
教育的作用就是按照一定的形式，培养学生的人格，给社会带来更加有效的服务。优秀的品质可以帮助学生更加充分地融入到社会之中，为社会做出自己的贡献，让学生成为建设祖国的真正栋梁。教师也必须要拥有优秀的人格才能够以德育人，保证德育工作更加高效地开展。所以，教师应该强化自身的道德修养，通过言传身教的方式来影响、引导学生。教师需要注意使用文明的语言方式，通过语言表达将自己的道德品质和优秀人格展示出来。在日常的教学工作中，教师可通过礼貌的语言让学生感受到文明，为学生树立榜样。在和学生进行沟通交流的过程中，教师应该通过“晓之以理、动之以情”的方式帮助学生接受德育，提高个人品质，养成良好的行为习惯，与此同时，可以帮助学生感受教师所拥有的人格魅力，产生爱屋及乌的情感。久而久之，教师的优秀品质和人格魅力也会逐渐成为学生的学习榜样。
二、把握教育机会开展适时德育
新的学期一开始，教师就应该注重对学生开展德育。学生在刚刚开学的时候会非常地积极主动，想要提高并改变自己。优秀的开始是成功的一半。这个时候，教师应通过德育为学生呈现更加优秀的教学效果，从而达成理想的教育目标。教师在引导学生进行学习时，可利用更加有效的教学情境和教学方法引导学生，从而激发学生们的学习动力，让学生更加主动地提升自我。教师可以在学生获得成功的时候对学生开展德育。例如，学校在组织各种活动或者是评比活动时，或者是班级获得纪律流动红旗以及卫生流动红旗时，教师就可以抓住时机进行德育，让学生注重班级整体的荣誉，强化整个班级的凝聚力。教师在这个阶段也应该引导学生产生更强的学习自信，让学生的道德素养与知识水平得到提升;在开展团体操比赛时，教师也可以向学生渗透与集体荣誉有关的教育，让学生感受到团结所拥有的力量和班集体的重要性。而且，当学生获得名时次，其内心是非常快乐的，因而他们会更加充分地感受到团结的力量，相信集体的智慧，且在之后的学习和生活中会更加以集体为荣，注重培养集体主义精神。
三、通过典型模范的培养，鼓励学生学习
学生基本上都会有自己的学习榜样和楷模，所以，教师应引导并展示一些优秀人物给学生作为榜样，让学生看到各种正确的做法，并在生活和学习中将这些人当作自己的榜样，通过向他们学习来不断地提高自己。若在班级当中出现一些值得学习的学生或者是值得学习的事时，教师可以放大这些事情，让学生更加充分地认识到这些正确的做法，并以此提高学生们的道德品质。例如，班级当中出现拾金不昧的事件时，教师可以鼓励其他学生向拾金不昧的学生学习，或是班级出现为了集体荣誉而牺牲个人利益的学生时，比如，歌唱比赛时因被其他同学踩坏却没有鞋子穿的情况时，选择为集体服装的统一而放弃比赛。这样的榜样，教师就可以鼓励学生向他们学习。通过教师和榜样的引导，学生们对德育更加地心领神会，在日常的学习和生活当中获得正确的人生观和价值观，提高道德修养。此外，教师也应该利用榜样的作用引导学生在自己的内心当中建立一个道德准则，从而让学生的综合素质得以提升。
四、通过活动渗透的方式让学生产生更加积极的体验
为了让学生在德育当中拥有属于自己的体验，教师应该多通过活动的方式来引导学生，让学生形成自己的认识和感受，并在真切的体验当中提升自我认识。学生通过实践所获得的感悟和认识，可以在体验的过程中形成属于自己的道德标准。活动的过程中，教师也应该尽量引导学生获得真实情感的体验，从而让学生的灵魂和情感获得升华。例如，为了让学生珍惜时间，教师可以组织一个主题为“珍惜时间”的班会活动。班会活动刚刚开始的时候，教师就可以播放音乐来进行教学情境的渲染，比如，播放《时间都去哪儿了》这首歌。利用这样优美的旋律将学生带入到教学活动中，帮助学生形成正确的时间观。在课堂教学活动环节，教师也可以提前给学生准备一些自己小时候的照片，给学生讲一讲自己小时候的趣事，利用这样真实的情感让学生进行回忆，从而营造一个浓郁学习氛围，让学生进行更加自主地学习体验。这样一来，学生就会产生更加深入的感悟，感受到时间的宝贵。然后，教师可以让学生制作一张卡片，在卡片上面写上自己对于未来的期待，并收藏好，这会让学生在探究的过程中拥有更加深刻的感悟。
五、结语
综上所述，在目前的小学德育当中，教师一定要认识到德育对于学生未来发展的重要作用和积极影响。同时，教师应通过更加深入的教学探究，选择科学合理的教学方法，将学生的主动性充分地调动起来，引导学生更加积极主动地参与到德育活动中，感受德育知识，从而提升学生的道德品质。
参考文献：
[1]王腾.关于新形势下小学德育教育的探索[J].科幻画报，2021（3）：94-95.
[2]杨有才.新形势下的小学德育教育探索[J].文科爱好者（教育教学），2019（2）：223.
[3]陆珊玲.对新形势下小学德育教育的探索[J].课程教育研究，2018（34）：84-85.
[4]巩清志.新形势下的小学德育教育探索[J].华夏教师，2017（1）：80.
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【关键词】新形势;小学德育;教育探究
小学阶段的德育对于学生来说有着非常重要的意义。教育专家曾经提出过这样的观点：教学的过程中如果不注重德育，那么，仅仅是一种没有目的和手段的教育。可见，德育尤为重要。国家想要发展和进步，就需要一群积极向上的学生。而强化德育工作可以引导学生养成科学、正确的人生观念，从而让民族获得更加长远的发展。德育有利于让学生尝试进行自主感悟和探究，培养学生的综合素质。
一、强化学生个人修养，以德育人
教育的作用就是按照一定的形式，培养学生的人格，给社会带来更加有效的服务。优秀的品质可以帮助学生更加充分地融入到社会之中，为社会做出自己的贡献，让学生成为建设祖国的真正栋梁。教师也必须要拥有优秀的人格才能够以德育人，保证德育工作更加高效地开展。所以，教师应该强化自身的道德修养，通过言传身教的方式来影响、引导学生。教师需要注意使用文明的语言方式，通过语言表达将自己的道德品质和优秀人格展示出来。在日常的教学工作中，教师可通过礼貌的语言让学生感受到文明，为学生树立榜样。在和学生进行沟通交流的过程中，教师应该通过“晓之以理、动之以情”的方式帮助学生接受德育，提高个人品质，养成良好的行为习惯，与此同时，可以帮助学生感受教师所拥有的人格魅力，产生爱屋及乌的情感。久而久之，教师的优秀品质和人格魅力也会逐渐成为学生的学习榜样。
二、把握教育机会开展适时德育
新的学期一开始，教师就应该注重对学生开展德育。学生在刚刚开学的时候会非常地积极主动，想要提高并改变自己。优秀的开始是成功的一半。这个时候，教师应通过德育为学生呈现更加优秀的教学效果，从而达成理想的教育目标。教师在引导学生进行学习时，可利用更加有效的教学情境和教学方法引导学生，从而激发学生们的学习动力，让学生更加主动地提升自我。教师可以在学生获得成功的时候对学生开展德育。例如，学校在组织各种活动或者是评比活动时，或者是班级获得纪律流动红旗以及卫生流动红旗时，教师就可以抓住时机进行德育，让学生注重班级整体的荣誉，强化整个班级的凝聚力。教师在这个阶段也应该引导学生产生更强的学习自信，让学生的道德素养与知识水平得到提升;在开展团体操比赛时，教师也可以向学生渗透与集体荣誉有关的教育，让学生感受到团结所拥有的力量和班集体的重要性。而且，当学生获得名时次，其内心是非常快乐的，因而他们会更加充分地感受到团结的力量，相信集体的智慧，且在之后的学习和生活中会更加以集体为荣，注重培养集体主义精神。
三、通过典型模范的培养，鼓励学生学习
学生基本上都会有自己的学习榜样和楷模，所以，教师应引导并展示一些优秀人物给学生作为榜样，让学生看到各种正确的做法，并在生活和学习中将这些人当作自己的榜样，通过向他们学习来不断地提高自己。若在班级当中出现一些值得学习的学生或者是值得学习的事时，教师可以放大这些事情，让学生更加充分地认识到这些正确的做法，并以此提高学生们的道德品质。例如，班级当中出现拾金不昧的事件时，教师可以鼓励其他学生向拾金不昧的学生学习，或是班级出现为了集体荣誉而牺牲个人利益的学生时，比如，歌唱比赛时因被其他同学踩坏却没有鞋子穿的情况时，选择为集体服装的统一而放弃比赛。这样的榜样，教师就可以鼓励学生向他们学习。通过教师和榜样的引导，学生们对德育更加地心领神会，在日常的学习和生活当中获得正确的人生观和价值观，提高道德修养。此外，教师也应该利用榜样的作用引导学生在自己的内心当中建立一个道德准则，从而让学生的综合素质得以提升。
四、通过活动渗透的方式让学生产生更加积极的体验
为了让学生在德育当中拥有属于自己的体验，教师应该多通过活动的方式来引导学生，让学生形成自己的认识和感受，并在真切的体验当中提升自我认识。学生通过实践所获得的感悟和认识，可以在体验的过程中形成属于自己的道德标准。活动的过程中，教师也应该尽量引导学生获得真实情感的体验，从而让学生的灵魂和情感获得升华。例如，为了让学生珍惜时间，教师可以组织一个主题为“珍惜时间”的班会活动。班会活动刚刚开始的时候，教师就可以播放音乐来进行教学情境的渲染，比如，播放《时间都去哪儿了》这首歌。利用这样优美的旋律将学生带入到教学活动中，帮助学生形成正确的时间观。在课堂教学活动环节，教师也可以提前给学生准备一些自己小时候的照片，给学生讲一讲自己小时候的趣事，利用这样真实的情感让学生进行回忆，从而营造一个浓郁学习氛围，让学生进行更加自主地学习体验。这样一来，学生就会产生更加深入的感悟，感受到时间的宝贵。然后，教师可以让学生制作一张卡片，在卡片上面写上自己对于未来的期待，并收藏好，这会让学生在探究的过程中拥有更加深刻的感悟。
五、结语
综上所述，在目前的小学德育当中，教师一定要认识到德育对于学生未来发展的重要作用和积极影响。同时，教师应通过更加深入的教学探究，选择科学合理的教学方法，将学生的主动性充分地调动起来，引导学生更加积极主动地参与到德育活动中，感受德育知识，从而提升学生的道德品质。
参考文献：
[1]王腾.关于新形势下小学德育教育的探索[J].科幻画报，2021（3）：94-95.
[2]杨有才.新形势下的小学德育教育探索[J].文科爱好者（教育教学），2019（2）：223.
[3]陆珊玲.对新形势下小学德育教育的探索[J].课程教育研究，2018（34）：84-85.
[4]巩清志.新形势下的小学德育教育探索[J].华夏教师，2017（1）：80.
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