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“先学后教”是对传统的“先教后学、课后作业”教学模式的颠覆性改革。“先学后教”是指把学生的预备性学习活动置于教师的教学活动之前，主张教师根据课型的不同，在小学数学高段学生的预习自学能力上，给予一定的自学方法有包括问题式、启发式、操作式等方法正确诊断学生的预习情况，再用后教中的发展性、针对性、参与性和开放性来删繁就简，合理用力，实施与学生需求相匹配的教学；同时学生的互相交流、动手练习、巩固知识的时间多，更能发挥学习潜能，提升认知水平。在师生、生生多维互动中，优化教学课堂，实现师生的共同发展。