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传统高中数学以考试为风向标，课堂教学追求整齐划一，忽视学生之间的个体差异.随着社会和教育发展需要，优生“吃不饱”，中等生“吃不好”，学困生“吃不了”的教学严重阻碍了学生的发展，为更好地实现“发展优等生、提高中等生、帮助学困生”的目标，让全体学生都得到不同的发展，课堂教学改革势在必行.分层教学从学生的差异出发，关注学生在智力水平、学习习惯、学习成绩、知识能力等各个方面，做到了因材施教，对促进学生的不断发展具有积极意义.文章就结合高中数学课堂教学实践，就分层教学的应用进行简单分析.
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