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随着社会不断发展进步，学生在课程教学中占据主体地位，如何激发和培养学生学习兴趣，主动参与课堂教学，是学科教师的教学重要任务。而在初中英语教学中，这一任务的重要性更为突出，因为初中阶段是学生学习英语的重要阶段，英语教学任务相对小学而言更加繁重，词汇量、语法知识点等学习任务剧增，这时，学生的阅读兴趣培养是英语教学的关键。那么，如何培养激发学生的阅读兴趣呢？
1. 创新阅读教学方式
1.1精心设计阅读课堂导入
在开展英语阅读课程时，教师应注重设计课堂导入的内容，“投其所好”，才能更好地激发学生课堂阅读的兴趣。英语阅读材料是多种多样的，设计不同领域，如历史地理、人物事迹、生态文明等，文章也有分记叙文、说明文等。初中英语教师应结合学生的兴趣爱好，开展教学过程时根据阅读材料和题材的不同，进行结合情境的导入方式。如：冀教版初中英语Student book 4 中Unit 3 Amazing animals 的阅读课时，主要介绍可爱的小动物，都是学生们平时比较熟知的，可以通过动物的卡通形象和视屏，在课堂开始前给学生播放，马上吸引学生眼球，引起他们注意，从而能够投入到阅读当中。
1.2不同方式呈现阅读材料
随着学校教学硬件设施的完善，丰富了英语教学方式的选择，打破了传统黑板教学。例如：播放动画视频、音乐、彩图或创设各种语言场景，让课堂学习氛围更活跃，学生在更轻松愉快的气氛中进行阅读，调动阅读积极性，激发阅读兴趣。
1.3进行有效课堂提问
传统的英语阅读教学中，教师往往将大部分的精力和时间花在分析、讲解、纠错上，课堂上缺乏与学生的提问互动，使得学生在沉闷的阅读教学中对英语学习更加提不起兴趣。初中学生的性格特征是好奇、好玩、自尊心强、渴望独立的，在阅读教学中，教师若能进行有效的提问，让学生有独立思考的空间，不仅能够让学生对教学问题有效理解，在学习过程中更加集中注意力，还能帮助教师对学生的内心世界更加了解。结合有趣的提问，可以引发学生好奇心，从而可以快速投入到阅读当中去。因此，教师应注重问题的设计，充分考虑学生的兴趣。
2. 选择合适的课外阅读书籍
培养初中生英语阅读兴趣的关键，应该引导学生自学和创新能力。因此，除了注重教材的课堂教学方式以外，教师应不断丰富课外阅读材料。在课外阅读书籍的选择中，应有着重的挑选，注意以下两个原则。
2.1趣味且难易适中
在阅读书籍的选取中，应结合初中生当前的知识储备、兴趣爱好和关注的时事热点。材料选择的篇幅应该要难易适中，尽量减少生涩难懂的词汇，以免学生因生词太多，无法理解阅读材料而失去阅读下去的兴趣。同时，阅读书籍的选择要贴近生活内容，通过浅显易懂的生活故事，通过阅读感知社会，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。
2.2题材丰富多样
选择阅读书籍的题材时，要尽量多地挑选不同角度，如：新闻资讯、科普知识、天文地理和生活事件等，要求教师多花精力对阅读书籍的搜集和筛选，使学生在阅读过程中全面感知世界，不会因阅读重复单一的题材而失去阅读兴趣。
3. 定期举办读书交流活动
通过交流的方式可以激发学生自主阅读的兴趣，因此，教师定期举办不同形式的读书交流活动，如：读书交流会、读书分享会、阅读比赛等，在举办活动前应帮助学生制定阅读计划，适当地列出交流分享要点，让学生有针对性地带着问题开展阅读，开展活动时，应尽量安排每位学生轮流分享，包括阅读心得体会和收获，让每个学生都能带着准备参加活动，也能激发他人的阅读兴趣。
4. 着重培养阅读方法与阅读习惯
掌握良好的阅读方法，带着良好的阅读习惯，可以使学生带着兴趣主动阅读，避免政治性任务的负面情绪。因此，教师应该在对学生的阅读策略和技巧方法进行指导。阅读方法培养：可以引导学生抓住中心句阅读，特别是有标题的短文，应着重理解文章标题含义，能加深对文章的理解，学会根据上下文猜测词义;阅读习惯培养：克服缓慢的不良阅读习惯，提升阅读速度。可以一边阅读一边用笔记下或标出关键的有助于理解阅读的点睛之句，同时关键是养成阅读时应聚精会神、心无旁骛，思维才会敏捷，更快速地完成阅读。
5. 结语
兴趣是学习成功的基础，是推动学生进行学习的庞大动力，是埋在学生心中的积极向上动力，特别是初中生处于叛逆期，学好英语更好地方法时靠他们发自内心的对学习充满兴趣，自主学习。培养学生的阅读兴趣并不能一蹴而就，教师应通过不懈努力，通过不同的教学方式，焕发英语教学新活力，使学生爱上英语阅读。
参考文献
[1] 赵庆玉. 初中英语阅读有效性的实践与探究[J]. 现代教育科学， 2014（10）.
[2] 尚平原. 浅谈初中英语阅读教学中的问题与建议[J]. 学周刊， 2019（17）.
[3] 张燕宁. 初中英语阅读教学分析[J]. 英语教师， 2015（21）.
作者簡介：
张列列（1988.7-），女，甘肃定西，本科二级教师，方向：初中英语教育教学。
（作者单位：甘肃省定西市通渭县襄南镇黑石头学校）
1. 创新阅读教学方式
1.1精心设计阅读课堂导入
在开展英语阅读课程时，教师应注重设计课堂导入的内容，“投其所好”，才能更好地激发学生课堂阅读的兴趣。英语阅读材料是多种多样的，设计不同领域，如历史地理、人物事迹、生态文明等，文章也有分记叙文、说明文等。初中英语教师应结合学生的兴趣爱好，开展教学过程时根据阅读材料和题材的不同，进行结合情境的导入方式。如：冀教版初中英语Student book 4 中Unit 3 Amazing animals 的阅读课时，主要介绍可爱的小动物，都是学生们平时比较熟知的，可以通过动物的卡通形象和视屏，在课堂开始前给学生播放，马上吸引学生眼球，引起他们注意，从而能够投入到阅读当中。
1.2不同方式呈现阅读材料
随着学校教学硬件设施的完善，丰富了英语教学方式的选择，打破了传统黑板教学。例如：播放动画视频、音乐、彩图或创设各种语言场景，让课堂学习氛围更活跃，学生在更轻松愉快的气氛中进行阅读，调动阅读积极性，激发阅读兴趣。
1.3进行有效课堂提问
传统的英语阅读教学中，教师往往将大部分的精力和时间花在分析、讲解、纠错上，课堂上缺乏与学生的提问互动，使得学生在沉闷的阅读教学中对英语学习更加提不起兴趣。初中学生的性格特征是好奇、好玩、自尊心强、渴望独立的，在阅读教学中，教师若能进行有效的提问，让学生有独立思考的空间，不仅能够让学生对教学问题有效理解，在学习过程中更加集中注意力，还能帮助教师对学生的内心世界更加了解。结合有趣的提问，可以引发学生好奇心，从而可以快速投入到阅读当中去。因此，教师应注重问题的设计，充分考虑学生的兴趣。
2. 选择合适的课外阅读书籍
培养初中生英语阅读兴趣的关键，应该引导学生自学和创新能力。因此，除了注重教材的课堂教学方式以外，教师应不断丰富课外阅读材料。在课外阅读书籍的选择中，应有着重的挑选，注意以下两个原则。
2.1趣味且难易适中
在阅读书籍的选取中，应结合初中生当前的知识储备、兴趣爱好和关注的时事热点。材料选择的篇幅应该要难易适中，尽量减少生涩难懂的词汇，以免学生因生词太多，无法理解阅读材料而失去阅读下去的兴趣。同时，阅读书籍的选择要贴近生活内容，通过浅显易懂的生活故事，通过阅读感知社会，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。
2.2题材丰富多样
选择阅读书籍的题材时，要尽量多地挑选不同角度，如：新闻资讯、科普知识、天文地理和生活事件等，要求教师多花精力对阅读书籍的搜集和筛选，使学生在阅读过程中全面感知世界，不会因阅读重复单一的题材而失去阅读兴趣。
3. 定期举办读书交流活动
通过交流的方式可以激发学生自主阅读的兴趣，因此，教师定期举办不同形式的读书交流活动，如：读书交流会、读书分享会、阅读比赛等，在举办活动前应帮助学生制定阅读计划，适当地列出交流分享要点，让学生有针对性地带着问题开展阅读，开展活动时，应尽量安排每位学生轮流分享，包括阅读心得体会和收获，让每个学生都能带着准备参加活动，也能激发他人的阅读兴趣。
4. 着重培养阅读方法与阅读习惯
掌握良好的阅读方法，带着良好的阅读习惯，可以使学生带着兴趣主动阅读，避免政治性任务的负面情绪。因此，教师应该在对学生的阅读策略和技巧方法进行指导。阅读方法培养：可以引导学生抓住中心句阅读，特别是有标题的短文，应着重理解文章标题含义，能加深对文章的理解，学会根据上下文猜测词义;阅读习惯培养：克服缓慢的不良阅读习惯，提升阅读速度。可以一边阅读一边用笔记下或标出关键的有助于理解阅读的点睛之句，同时关键是养成阅读时应聚精会神、心无旁骛，思维才会敏捷，更快速地完成阅读。
5. 结语
兴趣是学习成功的基础，是推动学生进行学习的庞大动力，是埋在学生心中的积极向上动力，特别是初中生处于叛逆期，学好英语更好地方法时靠他们发自内心的对学习充满兴趣，自主学习。培养学生的阅读兴趣并不能一蹴而就，教师应通过不懈努力，通过不同的教学方式，焕发英语教学新活力，使学生爱上英语阅读。
参考文献
[1] 赵庆玉. 初中英语阅读有效性的实践与探究[J]. 现代教育科学， 2014（10）.
[2] 尚平原. 浅谈初中英语阅读教学中的问题与建议[J]. 学周刊， 2019（17）.
[3] 张燕宁. 初中英语阅读教学分析[J]. 英语教师， 2015（21）.
作者簡介：
张列列（1988.7-），女，甘肃定西，本科二级教师，方向：初中英语教育教学。
（作者单位：甘肃省定西市通渭县襄南镇黑石头学校）