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概率研究的对象是不确定现象，与传统的教学内容有着极大的不同，而且新课程较多地增加了概率统计的内容与课时，在编排顺序上也作了较大变动，因此传统的教育观念和教学方式就显得有些苍白，如何搞好概率的教学是数学教育界亟需解决的问题。
高中数学新课程关于概率的教学误区及对策
【摘 要】
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概率研究的对象是不确定现象，与传统的教学内容有着极大的不同，而且新课程较多地增加了概率统计的内容与课时，在编排顺序上也作了较大变动，因此传统的教育观念和教学方式就显得有
【机 构】
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甘肃省临洮县文峰中学,甘肃 临洮,730500
【出 处】
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山东青年
【发表日期】
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2014年6期
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