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摘要：问题教学法就是一种以问题来指引教学的方法。在实践教学过程中，老师向同学们提出创新性的问题，使同学们在处理问题的过程中，了解知识的本质，高中时期，化学是理科生必修科目，他的一些方程式、概念、计算题都比较难学，为了学好这门学科，这篇文章联系了现在的教学状况，提出问题教学法，希望能对化学教学有所帮助，也希望这个教学方法的应用可以提升中学化学教学质量。
关键词：问题教学法;高中化学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
问题教学的方式在当前的教育教学有很广阔的应用，尤其是高中化学教学中，并通过对问题教学方法的研究，能很好地提升同学们的学习能力，因此，我们必须增大它的传播和使用，为同学们的学习提供有用的帮助。
1问题教学方法的内容与它在中学化学教学中的使用价值
美国教学家杜威提出了一种基于问题的教学方法，主要是以包含知识要素的问题材料的形式呈现，使同学们在提出和解决问题的过程中产生学习的动机和愿望，问题的教学方法在教学中时常出现，而在高中化学中，使用问题教学方法必定是有很大好处的。第一，问题教学方法可以使上课的氛围变得更加积极，拓宽师生互动，在提出和解决问题的过程中，引发同学们的興趣，开发同学们学习化学的欲望;第二，问题教学方法会是同学们在追求知识的时候收获满意感，在处理问题的过程中，可以让孩子们得到更多的自我价值;最后，问题学习方法对孩子们培育运用知识和开发化学思维的技能有很大好处，也有利于激起学生的创新精神。
2高中化学的教学状况
在高中化学教学中，老师不使用新技术，在高等教育中使用新的教学技术对提升中学化学教学品质有着积极的影响。然而，一些老师受到老旧教学方法的强烈影响而不知道改变，问题导向教学法的使用引起了人们的关注，使得教学效果的有效提升成为可能。另外，当老师告诉孩子们化学实验的内容时，有些老师只着重课本上的知识，化学是一个实践性很强的科目，在学习过程中，老师要尽量考虑改良实验教学的要求，变通地使用教学方法。在大部分高中，老师都以课本为主，而忽视了学生实践技能的培养，这严重限制了学生提示化学水平的能力。另外，中学化学老师不重视课程的创新使用，不重视孩子们的素质教育，新教学标准的出台对中学化学教学提出了新的要求，这需要老师全面研究新教学标准的内容，认真研究中学化学教育课程的内容，按照这个大纲，制定新的教学计划，争取提升教学的品质。然而，在传统教育思想的影响下，中学化学老师只对孩子们进行知识灌入，对孩子们学习方法和学习技能的培养不够重视注重，对提升中学化学教育的整体品质有一定的影响。
3问题教学方法在中学化学教学中的策略
在高中的化学中，使用问题教学的方法可以有效地指引同学们思考、分析和处理问题，增加学习技能。
3.1问题应与教材内容密切相关
在高等教育中使用问题教学法的价值是显而易见的，但老师也要清楚，问题教学法是中学化学教学的协助方式。在创造问题时，老师必须特别注意书本上的内容，只有这样，同学们才能在回答、探讨问题的时候对化学知识有个更好的了解。例如在学习《铁及其化合物》这一章中，老师提问的问题都应该与铁元素知识相关，如“铁位于元素周期表中那个位置”、“铁的原子结构是什么”、“铁都有哪些性质”、或者“与铁相关的方程式有哪些”等，从这一系列的问题中，可以让同学们对铁元素的化学知识有个更深的了解，所以，问题教学不能离开课本内容。
3.2问题与现实生活必不可分
化学与生活有着紧密相连的联系。老师提出的问题应尽可能接近孩子们的生活，这样才能更好地增加孩子们的答题意愿，帮助学生加深对化学的理解。例如在有机化学物乙醇那一章节，可以提出与生活相关的问题，如“在防御新冠肺炎期间为什么使用百分之七十五左右的酒精而不是百分之九十五的，难道不是度数越高效果越好吗？”让同学们进行探讨并积极回答。这种问题与孩子们的生活密切相关，会让孩子们更积极地参与回答问题，从而也使讲课变得更加有效率。
3.3问题应该是孩子们认知的
使用问题教学法时，老师要注意所提的问题不宜过难，应该是在同学们所学的化学知识领域里的，是同学们认知的。同时，老师提出的问题要是同学们可以理解的，这样同学们才会积极主动地回答问题，不会因此而丧失信心。但是也不要把题目设的太过容易，这样不利于开发孩子们的思考能力。要按照同学的情况提出问题，这样趋利避害，有助于帮助孩子们获得新知识。例如在金属章节里，老师可以先写一点化学式，比如二价铁转化为三价铁，或者它的氧化物，然后让同学们写出铜、钠、铝、镁等金属的转化方程式。
4结束语
问题教学法作为一种新的教学方法，是结合之前需多年教学经验中不断探索出来的一种方式，可以指引孩子们在提出问题和解决问题的过程中学习并收获到知识，提升对化学知识的领悟和把握，目前问题教学方法还未完全成熟，也并不是所有的老师都会使用这种方法，所以希望老师务必继续探究该教学方式在中学化学教学中的使用方法。
参考文献
[1]仓红梅.问题教学法在高中化学教学中的策略[J].启迪与智慧（教育），2017（12）.
[2]田原.浅谈问题教学法在高中语文教学中的应用策略[J].新课程（教研），2011（10）.
[3]李苏亚.浅谈思维导图在高中化学教学中的应用策略[J].考试周刊，2017（A2）.
关键词：问题教学法;高中化学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
问题教学的方式在当前的教育教学有很广阔的应用，尤其是高中化学教学中，并通过对问题教学方法的研究，能很好地提升同学们的学习能力，因此，我们必须增大它的传播和使用，为同学们的学习提供有用的帮助。
1问题教学方法的内容与它在中学化学教学中的使用价值
美国教学家杜威提出了一种基于问题的教学方法，主要是以包含知识要素的问题材料的形式呈现，使同学们在提出和解决问题的过程中产生学习的动机和愿望，问题的教学方法在教学中时常出现，而在高中化学中，使用问题教学方法必定是有很大好处的。第一，问题教学方法可以使上课的氛围变得更加积极，拓宽师生互动，在提出和解决问题的过程中，引发同学们的興趣，开发同学们学习化学的欲望;第二，问题教学方法会是同学们在追求知识的时候收获满意感，在处理问题的过程中，可以让孩子们得到更多的自我价值;最后，问题学习方法对孩子们培育运用知识和开发化学思维的技能有很大好处，也有利于激起学生的创新精神。
2高中化学的教学状况
在高中化学教学中，老师不使用新技术，在高等教育中使用新的教学技术对提升中学化学教学品质有着积极的影响。然而，一些老师受到老旧教学方法的强烈影响而不知道改变，问题导向教学法的使用引起了人们的关注，使得教学效果的有效提升成为可能。另外，当老师告诉孩子们化学实验的内容时，有些老师只着重课本上的知识，化学是一个实践性很强的科目，在学习过程中，老师要尽量考虑改良实验教学的要求，变通地使用教学方法。在大部分高中，老师都以课本为主，而忽视了学生实践技能的培养，这严重限制了学生提示化学水平的能力。另外，中学化学老师不重视课程的创新使用，不重视孩子们的素质教育，新教学标准的出台对中学化学教学提出了新的要求，这需要老师全面研究新教学标准的内容，认真研究中学化学教育课程的内容，按照这个大纲，制定新的教学计划，争取提升教学的品质。然而，在传统教育思想的影响下，中学化学老师只对孩子们进行知识灌入，对孩子们学习方法和学习技能的培养不够重视注重，对提升中学化学教育的整体品质有一定的影响。
3问题教学方法在中学化学教学中的策略
在高中的化学中，使用问题教学的方法可以有效地指引同学们思考、分析和处理问题，增加学习技能。
3.1问题应与教材内容密切相关
在高等教育中使用问题教学法的价值是显而易见的，但老师也要清楚，问题教学法是中学化学教学的协助方式。在创造问题时，老师必须特别注意书本上的内容，只有这样，同学们才能在回答、探讨问题的时候对化学知识有个更好的了解。例如在学习《铁及其化合物》这一章中，老师提问的问题都应该与铁元素知识相关，如“铁位于元素周期表中那个位置”、“铁的原子结构是什么”、“铁都有哪些性质”、或者“与铁相关的方程式有哪些”等，从这一系列的问题中，可以让同学们对铁元素的化学知识有个更深的了解，所以，问题教学不能离开课本内容。
3.2问题与现实生活必不可分
化学与生活有着紧密相连的联系。老师提出的问题应尽可能接近孩子们的生活，这样才能更好地增加孩子们的答题意愿，帮助学生加深对化学的理解。例如在有机化学物乙醇那一章节，可以提出与生活相关的问题，如“在防御新冠肺炎期间为什么使用百分之七十五左右的酒精而不是百分之九十五的，难道不是度数越高效果越好吗？”让同学们进行探讨并积极回答。这种问题与孩子们的生活密切相关，会让孩子们更积极地参与回答问题，从而也使讲课变得更加有效率。
3.3问题应该是孩子们认知的
使用问题教学法时，老师要注意所提的问题不宜过难，应该是在同学们所学的化学知识领域里的，是同学们认知的。同时，老师提出的问题要是同学们可以理解的，这样同学们才会积极主动地回答问题，不会因此而丧失信心。但是也不要把题目设的太过容易，这样不利于开发孩子们的思考能力。要按照同学的情况提出问题，这样趋利避害，有助于帮助孩子们获得新知识。例如在金属章节里，老师可以先写一点化学式，比如二价铁转化为三价铁，或者它的氧化物，然后让同学们写出铜、钠、铝、镁等金属的转化方程式。
4结束语
问题教学法作为一种新的教学方法，是结合之前需多年教学经验中不断探索出来的一种方式，可以指引孩子们在提出问题和解决问题的过程中学习并收获到知识，提升对化学知识的领悟和把握，目前问题教学方法还未完全成熟，也并不是所有的老师都会使用这种方法，所以希望老师务必继续探究该教学方式在中学化学教学中的使用方法。
参考文献
[1]仓红梅.问题教学法在高中化学教学中的策略[J].启迪与智慧（教育），2017（12）.
[2]田原.浅谈问题教学法在高中语文教学中的应用策略[J].新课程（教研），2011（10）.
[3]李苏亚.浅谈思维导图在高中化学教学中的应用策略[J].考试周刊，2017（A2）.