【摘 要】
：
县域是乡村振兴的主战场,县级融媒体中心是在县域内成立的宣传机构.在实现乡村振兴战略的背景下,河北省邢台市内丘县打造的融媒体中心通过构建内容传播矩阵、创新内容表达形式、优化叙事机制,取得了一定的发展成效,但是未来仍需从传播矩阵、形式表达、叙事机制三方面发力,助力实现乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴.
论文部分内容阅读
县域是乡村振兴的主战场,县级融媒体中心是在县域内成立的宣传机构.在实现乡村振兴战略的背景下,河北省邢台市内丘县打造的融媒体中心通过构建内容传播矩阵、创新内容表达形式、优化叙事机制,取得了一定的发展成效,但是未来仍需从传播矩阵、形式表达、叙事机制三方面发力,助力实现乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴.
其他文献
多媒体技术是把双刃剑，若使用不当，备课时费时费力，应用到课堂上时，学生们容易走马观花，只看热闹；若能n适当运用，那么，它一定会使你的日常教学事半功倍，从而达到预期的效果。
广西农家书屋的发展历程是按照人性化趋势在不断补救中演进的过程.数字农家书屋是传统实体农家书屋发展不前的补救和进化成果.数字农家书屋不仅是“全民阅读”的“助推器”,而且是乡村文化振兴的“加油站”.在宣传力度不大、用户的电视阅读习惯尚未养成而其他渠道抢占注意力的情况下,演进动力多元化、阅读方式多样化、内容服务特色化和宣传推广扩大化将是数字农家书屋未来发展的四个要点.广西数字农家书屋应充分发挥作为农村思想文化阵地的作用,为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接贡献媒体力量.
新时代背景下,乡村题材电视剧被新技术与新需求赋予了更强劲的动力,也具有了新的时代内涵与价值内核.乡村题材电视剧以聚焦大众的矛盾问题、贴近大众的朴实生活为出发点,发生了内容青春化和视角多元化的文本转向,并运用多元媒体互联、题材与政策衔接、价值体系协同的间性表达手段,讲述乡村振兴故事,唤起中华儿女的归属感与使命感,书写中国新农村的华丽篇章.
文化自信是民族自豪感和自信心的体现，是中华民族自立自强精神的体现。我国有几千年的悠久历史，灿烂文化，n滋养着华夏子孙。作为一个教育者，我们要在自己的工作教学中去实践、传承民族优秀文化，培养德智体美劳全面发n展的新一代接班人。音乐教学，是艺术教育的主要途径，是提升学生审美能力，培养健全人格的主阵地。所以，我们n要以新课标为基准，不断加强音乐课堂教学的改革与发展，培养有担当、有责任、有能力、有情怀的一代新人！
经过十几年的发展,体验式真人秀已将乡村空间作为节目中的重要场景.如今,聚焦乡村振兴的体验式真人秀走进乡村,给予乡民一定的话语权,通过对乡景的想象化再现、对乡民的媒介化展演以及对乡土文化的具象呈现,建构出更加趋近现实、立体丰富的诗意乡村形象,增进了社会大众对乡村的了解,也引导了乡村经济、乡村文化等多方面的良性发展.借助电视节目的 影响力,体验式真人秀重塑乡村形象和农民形象,以期传播乡土文化,助力乡村振兴.
随着新课改的深入，初中数学课堂教学效率的提升有待提高。教师借助生活化的教学情境、教学评一致化的教学设n计、思维导图和多媒体的使用、多元评价和分层作业的设计改进教法，优化任务，提高初中数学课堂教学效率、学业n质量和评价水平。
戏剧作为成熟、独立的艺术门类,当与电视媒介相遇、合力共创时,在表现主体、空间设置和内容呈现方面仍然存在着难以调和的矛盾.而近年来,在综艺垂直化形势下,戏剧类节目逐渐摆脱了原有综艺节目类型的制作范式,深耕艺术文化本体,摸索出一套由专业人员进行展演、以戏剧作品呈现为主体、将社会性话题作为内容的新型创演模式,推动我国综艺节目形成深挖掘、多样态的发展态势.
高中数学是一门逻辑性、抽象性都很强的学科，对于高中生来说，学习数学具有一定的难度，许多学生很难理解教n材中的抽象概念与公式，导致高中数学课堂的互动性较差，难以实现教学目标。在新课改要求下，高中数学教师应积n极运用多媒体技术，向学生生动形象地展示抽象的数学知识，营造愉快、互动的教学氛围，提高学生的学习质量。本n文提出了多媒体技术在高中数学教学过程中的必要性和应用优势，从两个方面对多媒体的应用进行了探讨。
教师的职业特点要求教师要长期保持情绪的稳定，高情绪工作给教师造成了很大的心理压力。本课题通过分析中学n教师情绪工作的个人因素和工作因素在情绪工作的三个维度，明确我区中学教师情绪工作现状，切实为我区中学教n师情绪工作提供有益的建议。
本文主要对《五蠹》中“之”字在文中的运用进行穷尽式的搜索研究，以期对“之”字在先秦时期的使用特点进行n全面而较系统的认识和分析。