【摘 要】
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摘 要：学生制作的电脑作品中引人注目的并不多。这大部分是由于学生在制作时存在着机械模仿，不能举一反三表现出新颖独特的作品。为此，我尝试触类旁通的教学策略：利用范例、巧用问答、联系实际、妙用假设，从而让学生打破惯式，创新表现，使儿童电脑作品更富个性化和多样性，彰显出创造的活力。关键词：触类旁通; 范例; 问答; 联系实际; 巧用假设中图分类号：G623.58 文献标识码：A
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摘 要：学生制作的电脑作品中引人注目的并不多。这大部分是由于学生在制作时存在着机械模仿，不能举一反三表现出新颖独特的作品。为此，我尝试触类旁通的教学策略：利用范例、巧用问答、联系实际、妙用假设，从而让学生打破惯式，创新表现，使儿童电脑作品更富个性化和多样性，彰显出创造的活力。
关键词：触类旁通; 范例; 问答; 联系实际; 巧用假设
中图分类号：G623.58
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