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【摘 要】新形势下，在高中教育中需要有效的运用多媒体来发挥其优点，并且弥补传统教育存在的缺陷。在高中数学教学中，由于知识本身就具备一定的抽象性，如果通过传统的模式是无法为学生呈现知识的，因此有效的借助多媒体可以弥补传统教学的缺陷，并且可以有效的培养学生的学习能力等，进而充分提升课堂教育质量，推动高中数学教育的发展。
【关键词】多媒体；高中数学；应用
一、多媒体与数学教学融合的内涵
在高中数学课堂中实现学科与多媒体技术的有效结合，就是充分借助当下以多媒体技术为代表的现代化教育手段来展现学科知识，并且结合现代教育技术的优点来弥补传统教育的弱点。同时多媒体技术本身就具有数字化、标准化、动态化等特点，能够有效的安排当下的高中数学教学活动，并且充分地与学生进行互动，这样能够有效弥补传统教学存在的缺陷，可以提升学生对于知识的感性和理性思考，加深其对于知识的记忆效果。
二、高中数学教学中应用多媒体的意义
在高中数学教育中有效的引入多媒体等现代教育技术具有积极的意义，首先借助多媒体技术可以使得整个课程教学的知识点更加清晰明了，同时能够系统化的为学生呈现出书本上的知识，将一些复杂难懂抽象的数学知识转变为形象具体的内容，尤其是针对一些空间几何起来说，可以充分的借助多媒体为学生营造一个更加生动活泼的环境，让学生在更加活跃的氛围中来不断的提升自己学习主动性，这也是的整个教学活动变得生动多彩。
同时有效的借助多媒体也能够培养学生的兴趣，并且使得整个课程的安排更为紧凑。教师可以将一堂课需要传授的内容有条理的制作成多媒体课件，并且在课堂上充分的为学生展现出来，这样可以使得整个课程结构更为紧凑，并且通过多媒体也可以充分的与学生进行互动，这样就改变了传统教学中学生仅仅是被动听课的局面，并且能够带领学生攻克一些较难的数学知识，掌握其中的技巧，激发学生自主学习数学的兴趣，这样才能够不断提升高中数学教学质量。
三、有效在高中数学中应用多媒体教学
（一）创设情境
在高中数学中有效的运用多媒体进行教学，可以充分的创设教学情境，激发学生的学习兴趣与好奇心。尤其是针对数学来说，通过多媒体可以激发学生的立体联想思维，对于几何体等会充满好奇心，这样也可以降低学生对于一些抽象知识的恐惧感，而教师就可以从自身原有的教学经验出发，并且结合学生的认知能力，以此来借助多媒体为学生呈现出更加全面的知识。通过大屏幕可以将数学知识充分的展现出来，这样也可以为学生营造出一个真实的学习情境，学生沉浸在这种学习氛围中，也会保持集中的注意力。就可以将多媒体技术与仿真技术相结合，更能够让学生产生身临其境的效果。而当下高中数学本身就具有一定的难度，因此教师要充分借助多媒体教学的特点来营造课堂氛围。
（二）培养学生能力
在高中数学教学中有效的运用多媒体培养学生的学习能力，这对于提升课堂教学效果有着很大的帮助。在当下的高中数学教育中，要能够鼓励学生充分的去学习数学知识，并且借助自己所掌握的内容去解决一些实际问题，同时也应该具备一定的探究能力，探寻数学知识中的理论问题，因此教师可以充分的借助多媒体来培养学生的逻辑推理能力、空间想象能力以及运算能力，加强学生自主学习能力以及对于数学的运用能力。多媒体的动画效果能够有效的将数学课本中的重点突出，并且也能够针对学生学习过程中存在的难点予以突破，呈现出整个数学知识的变化过程，尤其是针对几何体来说，可以将其中的知识更加明了的呈现出来。进而显现出知识发生的过程。
（三）培养学生兴趣
对于任何学科的学习来说，兴趣都是积极的引导部分，而有效的培养学生对数学的兴趣可以使学生在学习的时候把被动为主动，这样可以大大提升教学质量。将课本中一些枯燥乏味的内容通过动画或者视频的形式为学生呈现出来，这会使得日常的高中教学充满活力，学生会投入更多的精力到数学知识的学习中，并且多媒体能够与学生进行有效的互动。教师将学生感兴趣的内容融入到课件的制作中，这样可以使得整个课堂教学氛围更加高效。同时对于高中课后习题的训练来说，也可以充分的利用多媒体来完成，如果教师对经典例题的讲解仅仅通过板书的形式，会浪费过多的课堂时间，而通过事前准备好的例题课件就能够大大节约日常授课时间，并且给學生更多的时间进行自主的思考与探索。
（四）开展分层教学
通过运用多媒体可以开展分层教学，并且进行课堂联系，进一步挖掘学生的潜能。在传统的教学中，教师容易因为成绩而对学生进行区别对待，这样也会为一些成绩较差的学生带来自卑感，而成绩较好的学生容易产生骄傲的情绪，因此有效的接触多媒体，可以让学生积极参与其中，并且对数学知识产生认知。而学生通过对相关例题的练习并且反馈给教师，就能够有效的对学生的学习能力以及学习效果进行分层，这样也能够针对不同层次的学生进行针对性的指导，安排其练习相应难度的内容，这样也能够增强学生的自信心，并且优化整个教学课堂。同时借助多媒体也能有效的实现师生的双向交流，营造良好的师生关系，这样也能够让学生亲身体会到学习知识的乐趣，并且不断养成自己的创新能力，这对于当下极力推行的素质教育有着积极的响应意义。
参考文献：
[1]浅谈在高中数学教学中多媒体的应用[J].石翠红.教育教学论坛.2011（12）
[2]转变高中数学教学理念，激发学生创新意识[J].刘术青，田炳娟.才智.2011（08）
[3]高中数学教学中多媒体的有效运用探析[J].季娜娜.读与写（教育教学刊）.2011（03）
[4]新课标下初高中数学教学衔接的思考[J].涂红.科学咨询（教育科研）.2011（02）
[5]多媒体在高中数学教学中的应用[J].李敏.中国教育技术装备.2010（28）
【关键词】多媒体；高中数学；应用
一、多媒体与数学教学融合的内涵
在高中数学课堂中实现学科与多媒体技术的有效结合，就是充分借助当下以多媒体技术为代表的现代化教育手段来展现学科知识，并且结合现代教育技术的优点来弥补传统教育的弱点。同时多媒体技术本身就具有数字化、标准化、动态化等特点，能够有效的安排当下的高中数学教学活动，并且充分地与学生进行互动，这样能够有效弥补传统教学存在的缺陷，可以提升学生对于知识的感性和理性思考，加深其对于知识的记忆效果。
二、高中数学教学中应用多媒体的意义
在高中数学教育中有效的引入多媒体等现代教育技术具有积极的意义，首先借助多媒体技术可以使得整个课程教学的知识点更加清晰明了，同时能够系统化的为学生呈现出书本上的知识，将一些复杂难懂抽象的数学知识转变为形象具体的内容，尤其是针对一些空间几何起来说，可以充分的借助多媒体为学生营造一个更加生动活泼的环境，让学生在更加活跃的氛围中来不断的提升自己学习主动性，这也是的整个教学活动变得生动多彩。
同时有效的借助多媒体也能够培养学生的兴趣，并且使得整个课程的安排更为紧凑。教师可以将一堂课需要传授的内容有条理的制作成多媒体课件，并且在课堂上充分的为学生展现出来，这样可以使得整个课程结构更为紧凑，并且通过多媒体也可以充分的与学生进行互动，这样就改变了传统教学中学生仅仅是被动听课的局面，并且能够带领学生攻克一些较难的数学知识，掌握其中的技巧，激发学生自主学习数学的兴趣，这样才能够不断提升高中数学教学质量。
三、有效在高中数学中应用多媒体教学
（一）创设情境
在高中数学中有效的运用多媒体进行教学，可以充分的创设教学情境，激发学生的学习兴趣与好奇心。尤其是针对数学来说，通过多媒体可以激发学生的立体联想思维，对于几何体等会充满好奇心，这样也可以降低学生对于一些抽象知识的恐惧感，而教师就可以从自身原有的教学经验出发，并且结合学生的认知能力，以此来借助多媒体为学生呈现出更加全面的知识。通过大屏幕可以将数学知识充分的展现出来，这样也可以为学生营造出一个真实的学习情境，学生沉浸在这种学习氛围中，也会保持集中的注意力。就可以将多媒体技术与仿真技术相结合，更能够让学生产生身临其境的效果。而当下高中数学本身就具有一定的难度，因此教师要充分借助多媒体教学的特点来营造课堂氛围。
（二）培养学生能力
在高中数学教学中有效的运用多媒体培养学生的学习能力，这对于提升课堂教学效果有着很大的帮助。在当下的高中数学教育中，要能够鼓励学生充分的去学习数学知识，并且借助自己所掌握的内容去解决一些实际问题，同时也应该具备一定的探究能力，探寻数学知识中的理论问题，因此教师可以充分的借助多媒体来培养学生的逻辑推理能力、空间想象能力以及运算能力，加强学生自主学习能力以及对于数学的运用能力。多媒体的动画效果能够有效的将数学课本中的重点突出，并且也能够针对学生学习过程中存在的难点予以突破，呈现出整个数学知识的变化过程，尤其是针对几何体来说，可以将其中的知识更加明了的呈现出来。进而显现出知识发生的过程。
（三）培养学生兴趣
对于任何学科的学习来说，兴趣都是积极的引导部分，而有效的培养学生对数学的兴趣可以使学生在学习的时候把被动为主动，这样可以大大提升教学质量。将课本中一些枯燥乏味的内容通过动画或者视频的形式为学生呈现出来，这会使得日常的高中教学充满活力，学生会投入更多的精力到数学知识的学习中，并且多媒体能够与学生进行有效的互动。教师将学生感兴趣的内容融入到课件的制作中，这样可以使得整个课堂教学氛围更加高效。同时对于高中课后习题的训练来说，也可以充分的利用多媒体来完成，如果教师对经典例题的讲解仅仅通过板书的形式，会浪费过多的课堂时间，而通过事前准备好的例题课件就能够大大节约日常授课时间，并且给學生更多的时间进行自主的思考与探索。
（四）开展分层教学
通过运用多媒体可以开展分层教学，并且进行课堂联系，进一步挖掘学生的潜能。在传统的教学中，教师容易因为成绩而对学生进行区别对待，这样也会为一些成绩较差的学生带来自卑感，而成绩较好的学生容易产生骄傲的情绪，因此有效的接触多媒体，可以让学生积极参与其中，并且对数学知识产生认知。而学生通过对相关例题的练习并且反馈给教师，就能够有效的对学生的学习能力以及学习效果进行分层，这样也能够针对不同层次的学生进行针对性的指导，安排其练习相应难度的内容，这样也能够增强学生的自信心，并且优化整个教学课堂。同时借助多媒体也能有效的实现师生的双向交流，营造良好的师生关系，这样也能够让学生亲身体会到学习知识的乐趣，并且不断养成自己的创新能力，这对于当下极力推行的素质教育有着积极的响应意义。
参考文献：
[1]浅谈在高中数学教学中多媒体的应用[J].石翠红.教育教学论坛.2011（12）
[2]转变高中数学教学理念，激发学生创新意识[J].刘术青，田炳娟.才智.2011（08）
[3]高中数学教学中多媒体的有效运用探析[J].季娜娜.读与写（教育教学刊）.2011（03）
[4]新课标下初高中数学教学衔接的思考[J].涂红.科学咨询（教育科研）.2011（02）
[5]多媒体在高中数学教学中的应用[J].李敏.中国教育技术装备.2010（28）