科学实验对于学生的思维发展具有极其重要的作用，有助于激发学生对科学的兴趣，进而促进学生的全面发展。在新课改蓬勃开展的背景下，教师正改变传统教学理念，不断加强对学生思维能力的培养，并进一步发挥学生在学习中的主体作用。实践证明，在小学科学教学中，开展科学实验有利于提升教学效果。因此，教师在讲授科学知识的同时，要注重向学生渗透积极做科学实验的意识，要加强对学生做科学实验的引导，使其更好地学习科学。
　　一、小学科学实验的重要性
　　（一）新课改的要求
　　新课程标准是教师在教学时必须遵循的重要标准，所以小学科学教学首先应遵照该学科的课程标准展开。新课改明确要求小学科学教学应使学生具备创新能力、实践能力。当前，我国小学新课改正全面推进，旨在促进学生素养的提升，使他们最终成为社会发展所需要的优质人才。而在小学科学教学中积极开展科学实验，能发展学生的发散思维以及创新思想，符合新课改的要求。为了实现学生的健康、全面发展，在小学科学教学中必须依照新课改的要求，为学生提供更多更好的科学实验机会。
　　（二）丰富课堂教学内容
　　当前小学科学教学内容大多比较陈旧，教师的教学形式大多过于单调，而且相关教学资源不够完善，状况堪忧。传统的小学科学教学往往是教师“满堂灌”，学生只能死记硬背，故而效率低下。因此，为了提高小学学科教学效率，教师必须改变传统理念和教学方法，特别是要积极开展实验教学，这样既能丰富课堂教学内容，又能极大地调动学生的积极性。
　　二、小学科学实验的作用
　　（一）有助于激发学生的兴趣
　　小学生通常难以理解枯燥的理论知识，而且对直接灌输的教学形式缺乏兴趣。基于这一现象，在小学科学教学中增加实验部分会更有利于小学生主动学习。小学生往往喜欢动手操作，而通过开展科学实验，不仅满足了他们动手操作的意愿，而且可以帮助他们检验课堂理论知识，从而更好地学习科学。科学实验能够带给学生切身的体验，他们在实际的实验中也会遇到各种问题，而这有助于提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。不同的实验会使学生拥有不同的实践经验，这对学生创新意识以及实践意识的提升具有重要作用。
　　（二）有利于提升科学学科的地位
　　小学科学学科虽然越来越受到重视，但仍然属于“边缘”学科。而要提升科学学科的地位，关键在于对教学内容、形式以及方法要创新。将实验有效融入小学科学教学能够吸引学生，并有利于教师深入开展教学研究，从而实现学生学与教师教的同步有效提升，可谓一举两得。
　　（三）有利于提升教师素养
　　在新课改积极推进的背景下，为了促进学生素养的全面提高，教师的素养也需要相应提高，要积极转变传统教学理念，创新教学模式。在小学科学教学中积极开展科学实验，首先要求教师自身具备基本的实验操作常识，以及娴熟运用实验器材的能力，这对于教师素养的提高显然具有积极作用，能促使教师及时优化教学，摒弃滞后的教学模式。由此可见，科学实验在小学科学教学中的渗透有利于教师提升专业技能和素养。
　　三、开展小学科学实验的途径
　　（一）注重实验的探究性
　　小学科学教材中的实验大部分为探究性实验，实验活动则是探究活动中最常用的一种方式，教师必须充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地参与到观察、实验等学习活动中，亲自感知实验中产生的各种现象和变化，提高自主获取知识的能力，以促进学生科学探究能力的形成。
　　（二）发展学生动手能力
　　学生课前要围绕实验搜集资料，并学会整理资料，做到有效汇报、展示材料。教师要对学生进行训练，发展学生的动手能力。开展科学实验不能拘泥于教材，而要力求简化，注重联系生活实际。根据实验要求，可以让学生选用较为普遍和常见的事物或材料，只要能反映实验过程和结果就行。这样既不会让学生失去自主探究和应用知识的机会，使学习更富有挑战性，又能有效强化教学效果。
　　（三）完善实验设备
　　以往的科学实验器材仅仅局限在简单的烧杯以及酒精灯等几样，无法满足多样的科学实验活动。所以在当前大力倡导开展科学实验的环境下，教师可以积极挖掘教材内容，将所需的实验材料和资源进行汇总，然后尽量准备齐全，以满足学生做科学实验的需求，为其检验理论知识创造条件。
　　课程标准提出了小學科学教育的三大目标，即科学探究、情感态度与价值观、科学知识。在实践中，好的教学活动必须将三大目标作为一个完整的体系来加以把握。科学探究的核心内容就是科学实验，好的科学实验能使学生体验科学的严谨性，培养学生的耐心、责任心、合作交流能力，让学生在实验中发展对周围事物的好奇心，激起他们对科学的强烈兴趣，开发学生的潜能，使学生的探究能力、情感态度、科学知识都得到发展。