短路与短接

来源 :物理教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenchen19880908
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
笔者见到有这样一道实验题: 将图1所示的电路元件用导线连接起来(画四张电路图),并回答: (1)怎样连接,使L_1、L_2组成串联电路?(2)怎样连接,使L_1、L_2组成并联电路?(3)怎样连接,使电路短路?(4)怎样连接,使L_2被短路而L_1能亮? 问题3的正确答案是将电路连成图2,对于问题4,笔者感到纳闷,因为按问题3,电路被短路后,电灯L_1、L_2都不亮了,怎样连接又可能使L_2被短路而L_1 The author saw such an experiment: Connect the circuit elements shown in Figure 1 with wires (drawing four circuit diagrams) and answer: (1) How to connect, make L_1, L_2 form a series circuit? (2) How to connect , Make L_1, L_2 form a parallel circuit? (3) How to connect, make the circuit short-circuit? (4) How to connect, make L_2 be short-circuited and L_1 bright? The correct answer of question 3 is to connect the circuit into Figure 2, for problem 4 I feel puzzled because, according to problem 3, after the circuit is short-circuited, the lights L_1 and L_2 are all off, and how to connect them may cause L_2 to be short-circuited and L_1
其他文献
先让我们从一个具体问题谈起,有这样一道题(见科学出版社,张计怀编《物理习题选编》第21页): 如图1所示,m_1=40千克的木板放在无摩擦的地板上,木板上又放一m_2=10千克的石块
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download and view, this article does not support online access to view profile.
无论是就现代文学发生史还是就郭沫若本人的精神史而言,《创造十年》都可以说是一部经典性的著作。通过其中三个关键词——“发端”、“纯粹的文学”、“歇斯迭里”的剖析,我
学校体育是学校教育工作的重要组成部分,是整个体育工作的战略重点.体育教师工作的好坏,对增强学生的体质,提高学生运动技能,促进精神文明建设,有着直接关系.我们在自治区教
例1 男,20天。因眼睑及双下肢浮肿7天于1992年3月17日入院。第二胎足月顺产,生后情况好。生后13天上眼睑浮肿,继之两腿浮肿,尿少,吮乳差。父母体健、非近亲婚配,无性病史。
通常对摆钟快慢问题的解法较繁,且无通用性,现介绍一种简单通用的解法。同一摆钟的机械传动特性不因物理条件(重力加速度g,摆长L)的改变而改变,即钟摆摆动的次数与摆钟指针
江苏《中学数学》90年第11期文[1]指出:对任意△ABC有不等式: ctgA+ctgB+ctgC≥tg(A/2)+tg(B/2)+tg(C/2) (1) 后来,同刊91年6期刊载刘健老师的《锐角三角形的一个不等式》一
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download and view, this article does not support online access to view profile.
讲课时,由于问题的多样性,解决问题的思维形式也不尽相同,如记忆性思维、创造性思维、主观性思维、客观性思维、具体思维、抽象思维、直觉思维、分析思维、求同思维、求异思
病例男,34岁。5小时前从拖拉机上滑下,车轮从右腹压过,昏迷10分钟,清醒后诉腰腹、右上臂痛疼,呕吐鲜血2次。查体:脉搏116次/分,呼吸21次/分,血压0。急性失血貌,被动体位,头肩、右腰腹部皮肤擦伤,右肺底