在学校管理中，传统的三大处（教务处、德育处、总务处），由于过分注重其事务性的功能，常常陷入琐碎、繁复的日常工作中，忽略了师生的发展需求，淡漠了在以人为本的教育中应起的作用。北京市广渠门中学自2004年7月始，从机构改革入手，进行资源重组、优化调整工作，撤销学校原有的总务处、德育处、教务处，成立资源部、学生部、课程部，突出新时期学校教育的服务功能，强化了“以师生发展为中心”的教育管理思想，明确课程在学校工作中的核心地位，保障新课标全面、科学、顺利地实施，加强了资源合理配置的理念。机构改革为师生发展、为教育改革提供了强有力的保障，促进了学校的可持续发展。
　　
　　资源部——让教师享有幸福生活
　　资源部主要职能是立足于学校的可持续发展，合理调配人力、物力、社会、文化等资源，并使之充分发挥最大效益，为教师创造丰富多彩的幸福生活，从而激发教师巨大的工作热情和无穷的创造力。
　　 教师有了自己的教工之家。学校辟出较大的空间设立温馨的水吧，免费为教师提供各种饮料。水吧的墙上挂着老教师年轻时期的照片和青年教师的宝宝的可爱照片。今日的职工之家不仅成为教师的娱乐休闲之家，还是教师沟通思想、交流业务、升华师德、凝聚人气的理想场所。
　　 为了教师生活幸福，学校提出了“坚持锻炼每一天，幸福生活一辈子”的生活理念。学校设立体育奖励基金鼓励每天坚持体育锻炼的老师，现在教师在课余时间积极参加体育锻炼已蔚然成风。
　　资源部每年举办形式多样的新年联会，如规模盛大的鸡尾酒会、形式多样的才艺比赛、欢歌笑语的节目表演、扣人心弦的有奖竞猜、此起彼伏的公益拍卖，使全体教师在欢乐祥和之中迎接新的一年。
　　 在今天，几乎家家都有车，学校成立了车友会。车友会经常组织车友们郊游，拓宽教师工作生活的视野，让大家能够在繁忙的工作中拥有更多的共同话题和经历，亲如一家。
　　 让幸福写在广中人的脸上，如今已不是梦。在幸福的生活中，广渠门中学在发展，广渠门中学的教师在成长。如今，学校的骨干教师已占到全体教师的百分之三十，成为了学校发展的巨大资源。
　　
　　学生部——让学生满意在校园
　　 学生部下设学生服务中心、学生管理中心和学生活动中心。其工作主旨是坚持德育为首，塑造学生健全人格，促进全体学生全面、主动发展。学生服务中心宽敞明亮、鲜花宜人，为学生、家长提供“一站式”服务，凡是涉及学生的需求，在这里都能得到及时便捷的服务，例如，学籍管理登记建档，转出转入；班级财物的检查与维修；学生的卫生保健和营养配餐的监督检查；中、高考及会考的组织和报名工作等。中心的成立，深受学生和家长的欢迎。
　　 学生真正满意与否，还主要在于一所学校能否为其提供适合于自己健康成长的教育环境及教育模式。学生部从学生成长的需求出发，着力营造生态化的育人氛围，创设一个优美、开放、和谐的环境空间，促进学生、教师、学校健康发展。学校努力在有限的空间内，科学规划各个楼层及每一个角落，设立了科学家艺术家画廊、古代励志格言长廊、体育运动画廊、学生活动图片长廊、古化石展柜、动物标本展柜、岩石标本展柜。2010年又结合立志教育，建成了大型的立志碑，上面用隶书镌刻着梁启超的《少年中国说》，并重新布置了“宏志班展厅”。校园环境建设体现学校的一种个性和精神，广渠门中学的环境建设，就是要给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的精神引领，让校园环境文化成为一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。
　　 教育是生命影响生命的事业，是“栽培生命”的过程。学生部根据教育的这一特点，提出了“生命因教育而精彩，教育因生命而辉煌”的口号，制定了“让每个生命都精彩”的教育目标，采取了一系列举措让每个学生都能展示自己的个性特长。学生部要求每一位班主任鼓励在文艺、体育、艺术等方面有特长的学生，积极参加学校的管乐团、合唱团、舞蹈团、文学社、诗社、科技小组、书画小组、摄影小组及各种运动队等社团组织，要求教师们积极发现这些有特长的学生，给予他们充分的活动时间。学生部组织各具特色的科技节、体育节、艺术节，让学生积极参与其中，充分展示自己的才华。在各项活动中，充分尊重学生的意愿，发挥他们的主动性和积极性。
　　 生命群体间的影响更是一种强有力的影响。因此，学生部抓住时机，适时地组织各种主题教育实践活动，对学生生命实施积极的影响，并让学生从中绽放生命的精彩。
　　 学生部利用社会大课堂，组织初中学生参观“北京教学植物园”、中国科技馆、自然博物馆、中国电影博物馆、故宫博物院、袁崇焕祠等；组织高中学生参观首都博物馆、世纪坛、孔庙、国子监、门头沟爨底下村、大兴西瓜博物馆等；带领高中学生走进北京市房山区韩村河乡、门头沟斋堂，让学生感受什么是社会主义新农村；到北京市怀柔区登山基地进行拓展训练；组织高三学生参加18岁成人仪式；组织全校班委、团支委、问题学生参观了崇文看守所，与未成年罪犯零距离接触，让犯罪分子（未成年人）现身说法；每年6月26日禁毒日，组织部分学生到“禁毒教育基地”上禁毒教育课；组织全校学生观看民族艺术表演（民族艺术进校园）；将表演艺术家、魔术大师、著名音乐指挥家、歌唱家等请进学校进行专场演出。这一系列的主题教育活动，使每一个学生在生命的影响中，都能有人生成长的收获。
　　
　　课程部——为师生发展奠定基石
　　 课程部工作主旨在于课程改革、课程管理、课程研发，不再只担任原来教务处繁杂的事务性工作。课程是学校提供给学生的文化大餐，是学校精心制作的高品质的教育产品。课程部既要保证全面贯彻国家规定的课程标准，又要满足学生多种不同的需求。
　　首先，完善课程体系。广渠门中学为了能够让学生全面发展、和谐发展、特色发展，初步构建了四个层级的课程体系，即基础级课程（必修课）、提高级课程（国家规定的选修课）、发展级课程（校本选修课）、实践创新级课程（研究性学习及各种实践活动）。为了满足学生的不同需求，我们在发展级课程、创新实践级课程上下大功夫，备足学生所需的文化大餐，凸显校本特征。在高中年级，学校大胆改革体育课程，推出“自助餐式”体育选修课，学生可以根据自己身体条件、兴趣爱好选择不同的运动项目。例如，足球、篮球、排球、健美操、街舞、武术、攀岩、乒乓球、羽毛球、跆拳道等，“自助餐”式的体育选修课成为最受学生欢迎的体育大餐。学校同时开设有：中国古代文化、生涯教育、基于校园的地理研究性学习等校本课程。结合学生的兴趣，在教师的带领下，还组成了不同内容的研究小组，进行课题研究。如近50年来人类活动对全球气候的影响、中外知名大学对比、文艺复兴——精神文明的追溯、中西方饮食文化差异（英语）、走进李清照、英语应用中俚语与习惯用语的使用研究、立定跳远优化方案、如何选择适合自己的胃药、生活中的函数关系、酱菜中亚硝酸盐快速检测方法研究、从简单交际用语中看中西方文化差异等，这些课题大都来自于学生的学习和生活实际，其中又包含着他们所学过的学科知识，在研究中激发了他们极大的创造热情和探究兴趣。
　　 其次，探究课堂文化。课程部倡导教师在教学中构建符合生命发展的生态课堂环境。要力求创造和谐、愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长；要营造民主平等的课堂人际关系，关注到每一个学生，特别是后进的学生，要善于发现学生的闪光点，让每个学生都能体验到成功的喜悦；要建立多维互动的课堂生态，通过平等对话、提问讨论、合作探究等方式，让学生有充分的思维空间、充足的活动时间，敞开心扉，将教学过程变为师生积极主动交往的过程；要形成彰显个性的课堂生态，允许学生拥有自己的想法和观点，鼓励学生怀疑、挑战师长的意见，激发学生的求知欲望和学习热情。在百家争鸣的课堂氛围中，学生彰显了个性，创造力和主体作用得到最大限度的发挥。
　　 第三，加强教研组建设。教研组的建设决定了教师成长的速度和质量，以及教学质量的提高。由于每一位教师的人生经历不同、教育背景不同、性格特点不同，如果单纯强调团队精神而压倒个性倾向，势必影响教师积极性、主动性和创造性的发挥，组内的色彩统一却单调，气氛平和却沉闷。因此，课程部倡导教研组要营造相互欣赏、和而不同的和谐氛围，倡导切磋琢磨、探究辩难的学术氛围。教研组不同于年级组，应该以教、修、研为核心。学校各教研组在历次评优课、公开课、基本功大赛、集体备课展示等活动中几乎全员参与。在这一过程中，全体教师切磋交流，深入研讨，每个人都得到了锻炼。课程部这一系列的做法为师生的发展奠定了良好的基础。
　　 新的管理机构的设置，把学校多年来对教育管理机构的思考付诸了实践，不仅凸现了课程在学校工作中的核心作用和学生在学校工作中的中心地位，以及配置资源在未来学校管理中的重要作用，更重要的是，把“以人为本”落到了实处。正是得益于学校管理方式的变革，广渠门中学近几年取得了飞跃式的发展。■
　　□栏目编辑 王雪莉