【摘 要】
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背着包袱起步今天,回想起2008年秋季开学的情景,我们历历在目。当课改拉开序幕的时候,看到的不是群情振奋、如火如荼的局面,而是教师们个个心情沉重、面无表情,其课堂表现更
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背着包袱起步今天,回想起2008年秋季开学的情景,我们历历在目。当课改拉开序幕的时候,看到的不是群情振奋、如火如荼的局面,而是教师们个个心情沉重、面无表情,其课堂表现更令人啼笑皆非。公开课是排练的,过后便是“原
Carrying the burden started today, recalling the fall of 2008, the scene, we vividly. When the curriculum reform kicked off, what we saw was not the state of excitement in full swing, but the teachers were all in a heavy mood and expressionless. Their class performance even more ridiculous. Open class is rehearsal, after that is ”original
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高中同学晴野来北京找我。他只能挑我没课的时候来，因为我总是在抱怨我们的考勤制度有多么的严厉，不像他闲来荡去，手里攥着大把的时间。晴野在S大影视戏剧文学学院，从专业上说我们是同行，但他经常一副逍遥自在的样子，不似我成天蓬头垢面地闷在宿舍里构思、编剧本、写读书报告，活得暗无天日。当然，一般来说他是不会做出翘课睡觉这种没水准的事情的，好歹是文艺青年，总要有点格调，或拍拍静物，或看看小众电影，或读读古典小
新课程背景下的习作教学,要引领学生去感悟、体会、观察生活,这样才能提高教学效率,收到事半功倍的效果。提高小学生作文水平,必须从训练学生作文能力上下功夫。但小学生作文
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